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转型期质量保障机制的有效度探究 　　摘要：纵观现行的高等院校人才培养模式与质量评价标准，基本上依据精英教育、研究型大学的标准设定，模式与标准的一致性导致高等教育的同质化，这显然与转型理念背道而驰。要解决这一问题，需要在理念、功能、体制、目标等方面积极转型，以提升质量保障机制运行的有效度，实现真正意义上的深度转型。 　　关键词：高校转型；质量保障机制；审核评估 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）15-0098-02 　　一、从水平评估到审核评估的理念转型 　　从历史经验来看，以往的水平评估由于是自上而下的行政要求，存在评比的等级问题，各高校为了应付水平评估，被动地来查漏补缺，甚至不惜造假材料，造成各高校的“应试性评估”与“做秀性评估”。[1]为了改变水平评估中出现的这些问题，我国进行了积极的探索，提出审核评估的理念。借鉴英国以及其他国家的先进经验，其以院校审计为主要形式的高等教育质量保障模式，能够充分尊重高校在高等教育质量保障中的主体性，彰显不同高校的发展特色。我国开展的审核评估，着重强调高校的主体地位，让高等教育质量保障回归到学校本身，这算得上是我国高等教育质量保障领域的一大飞跃。教育部在《关于开展普通高等学校本科教?W工作审核评估的通知》中指出，“强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。”[2]这些