论幼儿心理健康教育的现状及对策.docVIP

湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业论文 题 目： 论幼儿心理健康教育的现状及对策 作 者： 曹钰婷 班 级： 1208班 学 号： 201230200811 指 导 教 师： 李根 2015 年 3 月 毕业论文作者声明 一、本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。 二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。 三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业论文进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。 作者（签名）： 日期：二Ｏ一五年 目 录 摘 要 关 键 词 前言 一、幼儿心理健康教育概述 6 二、幼儿心理健康教育的现状分析和主要问题 6 （一）幼儿心理健康教育的现状分析 6 （二）幼儿心理健康教育的主要问题 8 三、幼儿心理健康教育的对策 9 （一）树立正确的教育观念 10 （二）提高幼儿心理健康教育者的水平 10 （三）完善幼儿心理教育理论体系 11 （四）创设良好的外部环境，保证幼儿身心健康发展 11 四、幼儿心理健康教育的意义及重要性 12 （一）幼儿心理健康教育的意义 13 （二）幼儿心理健康教育者的重要性 13 结 语 15 参考文献 15 致 谢 16 摘 要:随着幼儿园教育改革的进行，我国的幼儿教育事业也取得前所未有的成绩，幼儿心理健康教育引起广大幼教工作者的广泛关注和重视。虽然心理健康教育在我国有一定的发展史，但是，幼儿心理健康教育仍算一个新生事物。在实施幼儿心理健康教育的过程中，也暴露出诸多问题。如没有树立正确的幼儿心理健康教育的观念；又如，教师水平参差不齐，没有受过心理教育专业训练；再如，理论积淀不够深厚。为了解决这些问题,需要采取诸如:树立正确的教育观念、提高幼儿心理健康教育者的水平、完善幼儿心理健康教育体系和创设良好的外部环境等一系列的对策。开展心理健康教育活动，有利于引导幼儿心理健康发展，培养幼儿人格健全稳定，促进幼儿身心全面发展。 关键词：心理健康教育；幼儿教育；问题；对策 前 言 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。从当前3—6岁现状来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，自我调节控制水平低，极易受环境等不良因素的影响对幼儿进行心理健康教育，使他们从小具有健康的心理素质，是社会发展的需要，是当前及未来教育的需要，也是人的发展的需要。主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 良好的心理状态表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。在这种状态下，主体能作出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康教育而忽略了心理健康的教育。心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分，人们应该看到，幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题 奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！ [2]。尽管当前和呼吁开展心理健康教育，也有一些先进的率先开展了这项工作，但从总体上讲，这项工作开展得不普遍，在一些中心理健康教育的现象还相当严重。 心理健康必须受传统的应试教育模式的影响，我国师范院校重点培养各学科各专业的教师而不重视心理学专业教师的培养即使是各学科各专业都开设有心理学这门课程，学生也不重视研究心理学理论，水平不同，所以心理健康