浅谈幼儿教育小学化趋势毕业论文.docVIP

湖南民族职业学院学前教育系 2015届毕业生毕业论文 题 目：浅谈幼儿教育小学化趋势 作 者： 王韵琴 班 级： 学前1202 学 号： 201230200236 指 导 教 师： 罗 瑞 2015年 6 月 湖南民族职业学院学生毕业论文 诚 信 声 明 郑重声明：本人所呈交的毕业论文《 幼儿教育小教化趋势》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 毕业论文作者（签名）：王韵琴 2015年 6月 15日 目 录 摘要……………………………………………………………………4 一、幼儿教育小学化倾向的主要表现 ………………………………5 （一）在教育内容上重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育 …5 （二）在教育方法上重视知识讲授，轻视幼儿自主学习 …………5 (三）幼儿教育小学化倾向形成的原因 ……………………………5 二、幼儿教育小学化倾向形成的原因 ………………………………6 （一）幼儿园教育小学化倾向的弊端 ………………………………6 1.不利于幼儿能力的发掘 ………………………………………6 2.不利于幼儿积极、健康的性格培养 …………………………7 （二）幼小衔接机制的缺乏 …………………………………………8 三、杜绝幼儿教育小学化倾向的策略 ………………………………8 结 论 ……………………………………………………………9 参考文献 …………………………………………………………10 致 谢 …………………………………………………………11 摘 要 幼儿教育小学化倾向在我国仍然普遍存在，主要表现为：在教育内容上，重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育；在教育方法上，重视知识传授，轻视幼儿自主学习；在教育评价上，重视结果评价，轻视过程评价。幼儿家长、教师以及行政主管部门的利益诉求是造成幼儿教育小学化倾向的直接原因。为改变这一现状，需要积极开展家园共建活动，形成幼儿教育合力；需要遵循幼儿成长规律，做好幼小衔接工作；需要加大教育主管部门的监管力度。 关键词：幼儿教育；小学化；幼儿园；家长；全面发展； 前 言 幼儿教育应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，前我国幼儿教育中普遍存在小学化的倾向，严重违背了幼儿身心的客观规律，对幼儿身心健康成长。我们应在分析其表现与成因的基础上，积极采取措施杜绝倾向的存在。 幼儿教育小学化指幼儿教育脱离了学龄前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准，其具体表现集中在以下方面： 　　(一)在教育内容上重视智力教育，轻视德、体、美、劳教育 根据皮亚杰的研究，幼儿认知水平大多处于前运算阶段，其思维对象以表象为主，缺乏守恒性和可逆性，不具备进行复杂思维的生理基础。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿教育的内容是广泛的、启蒙性的，按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个，各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等。”当前的幼儿教育存在明显的单一化、片面化的倾向，许多幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象。在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母、能拼读、能书写；在方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算；在，要求幼儿会读、写。实就是把小学的教育内容提前幼儿园的教育中，有的幼儿园所教内容超过了小学一年级应掌握的水平。 　　(二)在教育方法上重视知识讲授，轻视幼儿自主学习 　　幼儿教育小学化倾向在教学方法上的主要表现就是将幼儿教学课堂化，以课堂讲授代替活动与游戏。这种教学方式主导下的幼儿教育通常是只重视知识学习的灌输式教育，教师讲、幼儿听；教师做、幼儿看；教师领读、幼儿复读等死记硬背的传统授课与学习方式成为幼儿园教学常态。为了配合知识掌握的目标，很多幼儿园要求幼儿学习。在教学中，教学现场呈现出教具演示少、图案色彩少、角色游戏少的特点；常常布置大量枯燥的作业。这种教学扼杀了的天性，不利于幼儿学习兴趣的培养，增加了幼儿