信息资源管理说课.ppt

《信息资源管理》说课 说课题纲 1、序言 2、本课程的作用和培养目标 3、学情分析 4、就业岗位分析 5、教师怎么教 6、学生怎么学 7、学生怎么做 8、考核促进教与学 1. 序言 时钟模板寓意 信息时代必须做到 信息、能量和物质一起被称为现代信息社会的三大支柱，其重要性不言而喻。 早在1984年9月，邓小平同志就为《经济参考》创刊题词“开发信息资源，服务四化建设”，体现了小平同志对信息化建设的深思熟虑。1993年12月国务院批准成立国家经济信息化联席会议，国务院副总理邹家华任联席会议主席。 信息资源向人类提供知识和智慧 在一定的科学技术条件下，能够在人类社会经济活动中用来创造物质财富和精神财富并达到一定量的客观存在形态，就称为资源。 经济学家彼得.德鲁克在1959年预言“知识劳动者”必将取代“体力劳动者”，并成为社会劳动力的主体。 信息也是一种重要资源。在现代社会中，信息资源已经成为人类赖以生存和发展的战略资源，它在社会生活中的重要性空前增长。 信息资源之所以成为经济资源并备受人们的亲睐，主要是因为其中蕴含的有用信息能够消除经济活动中的不确定性、帮助人们决策、减少经济活动中的其他物质资源和能源资源的损耗、降低成本和节省开支，而信息生产者、信息技术是信息生产的必备条件。 信息资源向人类提供知识和智慧 信息资源管理 IRM （Information Resource Management） 东、西方研究人员对信息资源管理的确切含义依然是仁者见仁，智者见智。 概括地说：信息资源管理就是利用全部信息资源实现自己的战略目标。信息资源管理既是一种管理思想，又是一种实用的信息管理模式。 2. 本课程的定位和培养目标 1、本课程的定位与培养目标 1）本课程的定位 本课程是信息管理相关专业专业基础课，是实践性、应用性很强的一门课程。 2）培养目标 通过学习和训练，使学生了解信息资源管理的基本原理，掌握信息资源管理的基本概念、基本方法、培养学生“与时消息”应用信息资源的能力，为各行业、各部门培养以CIO为目标的信息化专门人才。 3 学情分析 08市场营销班 1、二年级学生，他们熟悉学院教学及管理现状，对学习不积极主动。学习不去探究、思考少，因此，知识未必学到手了，反而变得世故。特别是我们整体的现状难免使少数学生产生偏激的认识。 2、学生思想活跃，部分学生创业心切，出席不好，导致整个班级学习氛围不浓。 3、缺乏传统产业知识支撑，对信息产品知识亟待提高。 4 就业岗位分析 我们的学生，成长在信息时代，广阔天地大有作为。 1、信息需求分析 2、信息资源的采集 3、信息资源的加工 4、信息资源的存储 5、信息资源的检索 6、信息资源的开发 7、信息资源的利用 8、信息资源的传递 9、信息资源的反馈 5 教师怎么教 优秀的教师素养（1） 学生认同→有激励才会有响应 （而不至于被干掉）→双方才能尽快进入角色 教师怎样才能上好课（2） 教学内容与课时分配（3） 做好教学设计（5） 原则：精讲多练、训练中分组实施。 根据学生的实际情况，讲清知识点、教学难点及学生关心的热点问题，重点放在实训、知识的应用和能力的培养上。 教学方法： 机动灵活地采用多种形式的教学方法： 1、讲授法； 2、案例分析法； 3、课堂讨论法； 4、论文剖析法； 5、实验实践法； 6、管理故事法； 7、管理游戏法； 8、角色扮演法。 教学场地、设施与学习资源（6） 教学设施及场地要求 1、投影教室或多媒体语音室； 2、讨论活动室［一体化教室（201教室）］； 3、计算机实训室（能访问因特网）； 4、电子设备装接实训室； 5、市区大型家电零售企业、信息产品经销商等。 学习资源 1、教材：电子工业出版社《信息资源管理》肖明 编写 2、网络课堂：43/glgc/news_more.asp?lm=lm2=109 3、教师提供的按不同课题设计的案例分析报告单、实训工作单、知识卡片等。 4、可用于文献检索的网络实验室。 《信息资源管理》肖明编写 电子工业出版社出版 2008年9月版 通过反复比对选择，最后确定选用本教材。 优点：教材内容新颖、实用。精选案例多、知识扩展和实践项目多，有利于学生的能力培养和知识的应用。 不足：高校信息管理示范教材，理论性强。非高职规划教材（空白），教学内容必须要根据高职学生的培养