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Flash动画制作 第6节 《层的应用》教学设计 广州市铁一中学 林琳 教学内容分析 本节的教学内容有引入层的概念、Flash的各种动画层及有关层的操作。重点介绍有代表意义的Flash引导层动画和遮罩层动画的制作方法。 有时我们只需显示画面或动画的某一部分，这时就需要使用遮罩动画了。遮罩动画由遮罩层和被遮罩层组成。遮罩层用于放置遮罩的形状（与颜色无关），被遮罩层用于放置要显示的图像。使用遮罩层后，遮罩层下面的被遮罩层中的内容就像透过一个窗口显示出来一样，这个窗口的形状即为遮罩层中的内容形状。 而引导层动画是对象沿着预先设定的轨迹进行运动的动画。 引导层动画和遮罩动画综合运用了前面所学的基础知识，如动作补间动画和形状补间动画。因此，它在本章书中起着重要的作用，也是本章书的难点部分，很多较复杂的动画都综合运用了这两种技术。 教学对象分析 学生在关键帧动画的制作课中已初步接触到层的操作——不同实例同时运动时，要将不同的运动对象放在不同的层中。对于普通层的操作，学生应该很快理解与掌握，但对于遮罩层、被遮罩层，他们可能搞不清楚到底谁遮罩谁，或者为什么设置了遮罩的地方就会显示下面的内容，而不是相反等；可能也搞不清楚在引导层动画中到底谁引导谁，同时对引导层动画中的中心注册点的位置的具体调整有些模糊等这些都需要教师耐心的讲解与演示。 教学目标 1、知识技能 （1）在原有理解层的含义的基础上，进一步了解层的应用功能； （2）了解遮罩层的含义、作用和图标； （3）知道遮罩层与被遮罩层的关系； （4）学会创建及取消遮罩层的操作； （5）掌握遮罩层动画的制作方法； （6）了解引导层的含义、作用和图标； （7）学会引导线的绘制的基本操作； （8）掌握引导层动画的制作方法。 2、过程与方法 （1）通过创建遮罩层，理解遮罩层与被遮罩层的图标状态及两层间的关系； （2）通过制作遮罩动画，掌握遮罩动画的制作方法； （3）通过一些作品的欣赏和分析，自主探究遮罩层和被遮罩层的对象类别，以及多个对象同时被遮罩的复杂动画制作； （4）通过完成引导层的添加，掌握创建引导层的基本方法； （5）通过完成在引导层上绘制椭圆轨迹，掌握引导线的绘制方法； （6）通过完成《两只飞机》或《太阳系》动画，掌握将对象吸附到引导线的方法；以及通过观察动画制作是否成功，进一步掌握绘制引导线的要点。 3、情感态度与价值观 （1）通过对旧知识的复习及图层应用的初步学习，让学生将过去所学的就知识能综合应用起来，而不是简单的片面的模仿应用。同时，通过让他们边查看操作步骤边制作，培养他们的自学能力。 （2）在讲解基础引导层动画的制作后，通过点明《太阳系》动画的制作原理，鼓励学生进行思考，向高难度挑战。以体验动画制作成功的喜悦激发学生制作各种轨迹动画的兴趣。 教学重点及难点 重点： （1）遮罩动画原理及其制作方法； （2）引导层动画的制作方法和要点。 难点： （1）理解遮罩层与被遮罩层的关系； （2）弄清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画； （3）掌握将对象吸附到引导线的起点和终点的操作。 教学策略 在操作层面上，通过“演示范例——讲解——粗略演示过程”和任务驱动进行教学，引导学生完成各个等级任务。同时在教学过程中渗透以前学过的内容，让旧知识得以巩固，尤其是图层的理解及关键帧与帧的区别。 教学媒体选择 多媒体教室 教学过程 （1）第1课时 《遮罩动画》 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 利用一张卡通图片提出问题： （1）如果我只要这张图的某一部分来制作，怎么办？ （2）倘若我要做的动画是要先显示图片的这一区域，若干秒后显示另一部分，再若干秒后显示另一部分，是否要擦除或PS很多次？ 讲解：联系儿时游戏“纸上躲猫猫”，我们用一张白色的纸，在纸中间挖剪掉一部分，然后把这张纸叠在卡通图上，当我们需要显示哪一部分时，只需把白纸上的洞移动到那里即可。 大部分学生回答：用橡皮擦工具擦出多余部分，或用photoshop加工后再应用 思考 观察 初步了解层与层之间的相互联系 基本遮罩效果制作演示 （1）将完整的图片放入图层1； （2）插入图层2（注：图层2置于图层1上面），在图层2上画一个圆； （3）将图层2设置为遮罩层，此时图层1自动被设置为被遮罩层。 提问：从刚才的操作中，可见遮罩层与被遮罩层之间是什么关系？ 总结：遮罩层画出被遮罩层的显示区域。注意图标的显示形状。 注意要点：遮罩层中线条及无填充色的几何图形不能起到遮罩作用。同时，遮罩效果只与遮罩层上的形状有关，与其颜色等特性无关。 观察、思考 思考回答 观察、思考 掌握遮罩动画的基本制作方法。 掌握遮罩动画的制作要点 创设情景 分析范例 展示4个分别将动作补间动画、形状补间动画、逐帧动画应用到遮罩动画中的范例，