关于中考数学概念复习的应对策略.ppt

聚焦概念 夯实基础 ---关于中考数学概念复习的应对策略 一.近三年山西省中考数学试题数据统计 （一）从数量上看，每年的考题数量不变，都是26个题，但所考概念的数量却在不断增加，到2010年已达30个概念之多。说明题目的含金量在逐步提高。 （二）从内容上和分值上看，代数与几何所占比例比较接近。在复习中这两大块不可偏废。其中概率与统计逐步稳定在18分左右，且每年必考。 （三）从新课标要求上看，所考概念涵盖了了解、理解、掌握和灵活运用等对知识技能目标所要求的所有方面。这就要求每个层次的概念都要复习到位。 山西省中考分值分布 通过研究，我总结了五大问题： 1.了解（认识）的概念大约占了全部概念的50％以上，在复习中应当如何把握？ 2.为什么连续三年山西省中考题都有图案设计的作图题？ 3.关于计算题的难度如何把握？ 4.关于解决实际问题题目的类型问题。 5.关于压轴题的方向问题。 要想回答上述问题，找到问题的理由和根据，就不得不从研究新课标说起。 二.解读新课标 （一）新课标对数学概念的要求层次 （二）主要数学概念按层次分类举例 （二）主要数学概念按层次分类举例 （三）特别解读 1.了解（认识）的概念大约占了全部概念的50％以上，在复习中应当如何把握？ 2.为什么连续三年山西省中考题都有图案设计的作图题？ 3.关于计算题的难度如何把握？ 4.关于解决实际问题题目的类型问题。 5.关于压轴题的方向问题。 （三）特别解读 1.了解（认识）的概念大约占了全部概念的50％以上，在复习中应当如何把握？ 答：这些数据从分值和数量两个方面都告诉我们，复习中要高度重视概念教学，特别是在思想上要引起高度重视。概念是否过关在一定程度上将决定中考成绩的高低。不过也不必紧张，因为新课标对这些概念的要求是较低的，只要能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（意义）；能根据对象的特征，从具体情景中辨认出这一对象即可。这些概念的考查大多是以填空和选择的题型出现。只要把握概念的内涵，理解概念外延。过关是大概率的事件。举例如下： 三年中考基本概念考题举例 2.为什么连续三年山西省中考题都有图案设计的作图题？  答：从黑白格到弧线，再到尺规作图。三年考题作图难度逐步加大，图形更加复杂。其实，轴对称，平移，旋转以及组合作图这个内容在新课标对概念的要求中是最高的。要达到灵活运用的程度。考这样稀缺资源的内容，真是体现了新课标的要求。图案每年在变，形式始终如一。由此可见，研究新课标，研究中考题的重要性。请大家在思想上要引起高度重视。 3.关于计算题的难度如何把握？ 4.关于解决实际问题题目类型的问题 5.关于压轴题的思考 ●2009年26题（14分） 如图，已知直线l1 :y=2/3x+8/3 与直线l2:y=-2x+16相交于点C, l1. l2分别交X轴于A、B两点．矩形DEFG的顶点D、E分别在直线l1. l2上，顶点F、G都在X轴上，且点G与点B重合． （1）求△ABC的面积； （2）求矩形DEFG的边DE与EF的长； （3）若矩形DEFG从原点出发，沿X 轴的反方向以每秒1个单位长度的 速度平移，设移动时间为t(0≤t≤10) 秒，矩形DEFG与△ABC重叠部分的面积为S，求S关于t的函数关系式，并写出相应的t的取值范围 . ●2010年26题（14分） 在直角梯形OABC中，CB//OA，?COA=90?， CB=3，OA=6，BA=3。分别以OA、OC边所在直线为x轴、y轴建立如图所示的平面直角坐标系。 (1) 求点B的坐标； (2) 已知D、E分别为线段OC、OB上的点，OD=5， OE=2EB，直线DE交x轴于点F。求直线DE的解析式； (3) 点M是(2)中直线DE上的一个动点， 在x轴上方的平面内是否存在另一个 点N，使以O、D、M、N为顶点的 四边形是菱形？若存在，请求出 点N的坐标；若不存在，请说明理由。 例.如图，直角梯形ABCD中，AB∥DC， ?DAB=90? ，AD=2DC=4，AB=6．动点M以每秒1个单位长的速度，从点A沿线段AB向点B运动；同时点P以相同的速度，从点C沿折线C-D-A向点A运动．当点M到达点B时，两点同时停止运动．过点M作直线l∥AD，与线段CD的交点为E，与折线A-C-B的交点为Q．点M运动的时间为t（秒）． （1）当t=0.5时，求线段QM的长； （2）当0＜t＜2时，如果以C、P、Q为顶点的三角形为直角三角形，求t的值； （3）当