宿州教师考编培训中小学美术教案《梅竹精神》..docxVIP

第四课梅竹精神【教学目标】1、知识与技能：熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味，学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。2、过程与方法：运用所学，尝试表现其他题材，发挥有个性的表现能力。3、情感、态度与价值观：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。【教学重点】让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。【教学难点】怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。【教学课时】共2课时【课前准备】图片、中国画材料等。【教学过程】第一课时一、认识、引导师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢？师：今天，老师给大家带来了一种花，大家猜猜是什么花呢？（展示梅花图片）师：这些梅花美不美？有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢？师：梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，同学们和老师一同走进梅花的世界，去感受梅花的高洁、优雅和坚毅。二、赏析、探究（一）赏梅：（展示图片）师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。欣赏与描述：1、梅花的生长习性？它有哪些颜色？2、梅花的形态特征？（学生讨论后回答）教师总结：1、喜阳、耐旱，先开花后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。2、有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。（二）咏梅师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。思考与讨论：同学们知道哪些咏梅佳句吗？（“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“万花敢向雪中出，一树独先天下春。”）（三）画梅师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。（展示作品）欣赏与分析：从这些画中你能感受到中国画的特点吗？（学生讨论后回答）教师小结；中国画以物寄情、托物言志的特点。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励。三、体会、实践1、认识文房四宝。2、教师与学生一同体验笔墨的韵味。（教师演示）用笔：中、侧锋，轻、重、缓、急等。用墨：干、湿、浓、淡等。3、学生练习。四、小结1、展示学生部分作品，开展自评、互评。2、小结本课学习内容及学习情况。3、安排学生利用课余时间搜集有关梅花的素材。第二课时一、讨论、引入1、展示部分学生课余搜集的有关梅花的材料。2、学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受。二、体会、实践1、线条的疏密。2、花瓣的聚散和朝向。3、勾花与点花。4、教师演示，学生体会。5、学生尝试画梅，教师巡回指导。启发学生根据自己的兴趣，参照优秀中国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。（教师启发，学生自主学习，体会画梅的乐趣。）三、展评、讨论展示部分学生作业，开展自评、互评，教师给予肯定与鼓励。四、课外拓展师：同学们知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱吗？岁寒三友：松、竹、梅四君子：梅、兰、竹、菊雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶五、本课小结1、概括本课题的学习情况。2、布置学生独立完成一副梅花图。