广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训.模块1.测试1..docVIP

广东省中小学教师教育技术能力建设项目中级培训 模块一 培训准备一、单选题 1、信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的（ ）不是学校层面所需做的工作。（10分） A.制定教师培训的标准和规范 B.建设硬件基础设施和环境 C.建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库 D.制定并实施组织管理体制 2、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（ ）。（10分） A.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的 B.学生的行为即代表学生的品性 C.学生越安静，学习效率越好 D.尽量对学生加以鼓励 3、在信息技术整合的课堂中，往往存在 ( ) 三种典型的课堂组织形式。（10分） A.整体活动、小组活动和个别活动 B.全班活动、小组活动和个别活动 C.班内活动、课外活动和个别活动 D.集体活动、个别活动和网上活动 4、以下关于建构主义学习理论的描述错误的是（ ）。（10分） A.强调对学生探究能力与创新能力的培养 B.认为学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论 C.与行为主义学习理论相比，建构主义学习理论更加科学、更加先进 D.要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 5、在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（ ）。（10分） A.多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好 B.要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握 C.教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生交流 D.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现 二、多选题 6、广东省教育技术能力中级网络培训认证的成绩构成，除了各模块下的讨论、测试等活动和过程性评价外，还包括（ ）和（ ）两部分。（10分） A.平时成绩 B.单元作品集成绩 C.结业测试成绩 D.出勤成绩 7、信息技术与学科课程整合是指（ ）渗透在（ ）的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。（10分） A.计算机技术 B.信息技术 C.教育技术 D.课程结构 三、是非题 8、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。（10分） A.否 B.是 9、信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。（10分） A.是 B.否 10、信息技术与课程整合是一个简单的过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。（10分） A.否 B.是