课题1 燃烧与灭火(2015-5-8 7.49.21).docVIP

课题1 燃烧和灭火 通城县五里中学 胡维求 【教学目标 】 1.知识与技能 ⑴认识燃烧的条件与灭火的原理 ⑵会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。 2. 过程与方法:通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 3.情感态度与价值观 ①通过对燃烧条件和灭火原理的探究活动，体验科学探究过程的乐趣让学生获得成就感 ，激起对化学的学习欲望。 ②激发学生热爱生活，重视防火安全，珍爱生命，关注社会的责任感。 【教学重点】围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。 【教学难点】燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。 【教学方法】教法：探究式、多媒体辅助教学法。 学法：实验探究法、合作学习法 【课时安排】1课时 【教具学具准备】 1、媒体资源：自制课件 2、实验准备：⑴把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。 ⑵点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。 ⑶把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。 ⑷沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。 【教学过程 】 环节一：情景引入： 魔术实验：烧不坏的手帕：用一块棉手帕，在盛有乙醇的体积分数为70%的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，在火焰上点燃。当火焰熄灭后，手帕完好无损。（说明：不要用合成纤维的。） 猜想：为什么手帕会烧不坏呢，燃烧需要什么条件？ [酒精（体积分数为70%），其中酒精的燃点很低，它很快地燃烧了，而且酒精的沸点只有78℃，水的沸点是100oC，所以，酒精很容易从手帕中挥发出来烧掉，一部分水仍然留在手帕上，保护着手帕。另外，在酒精燃烧的过程中，有一部分水变成蒸气挥发了，这些挥发的水汽带走了手帕上的一部分热量，从而降低了手帕的温度，使其达不到燃点。以上的两个因素保护了手帕的安全。] 环节二：合作交流，实验探究； 活动一：猜想燃烧条件 列举日常生活中常见的燃烧的例子，展示图片，并思考它们为什么会燃烧？ 活动二：设计实验，进行探究，得出结论 实验内容 实验现象 探究意图 【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 木条燃烧，玻璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 罩在玻璃杯下的蜡烛熄灭 燃烧需要与空气接触 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 木条先燃烧，煤块后燃烧 燃烧需要达到着火点 环节三：归纳总结： 燃烧条件： 火三角------可燃物、氧气 、 着火点 活动三：创新设计，实验验证: 水火相容实验： 【问题思考，加深理解】 (1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？ （2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？ 环节四：灭火原理探究： 活动四、【联系实际 灭火自救】 联系生活，展示图片，思考问题 ： ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？③ 如何森林灭火？ 创设场景，亲身体验： 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。 灭火大比拼; 请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛 细砂/ 烧杯/抹布/水/剪刀 吹灭/ 煽灭/用水浇灭--------使温度降低到可燃物着火点以下 ; 用大烧杯盖灭/用沙土盖灭/湿布扑灭-------隔绝氧气 剪掉烛芯------隔离可燃物 4.讨论交流 ，得出结论： ①清除可燃物 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下 环节五：实践应用，火场逃生 观看 HYPERLINK file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\Administrator\\桌面\\火场逃生.rmvb \t _parent 火场逃生视频，总结火场逃生方法 1、穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻并匍匐前进； 2、若所有逃生路线被大火封锁，要立即退回室内，发送求救信号，等待救援；火警电话119. 3、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。； 4、不可盲目跳楼，可利用疏散梯，落水管等逃生自救。也可用绳子或把床单，被套撕成条状连成绳顺绳滑下； 5、室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。 (6)火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财