2016届一轮复习《生活和哲学》第六课.pptVIP

阔允恕釉寂壕村炉堕翰则窍小危蹦蛇妒足埔元米氖明痴窿仑彝挥湃舌跪涅2016届一轮复习《生活和哲学》第六课2016届一轮复习《生活和哲学》第六课;历史唯物主义;第二单元　探索世界和追求真理; 本课考点 第一框 人的认识从何而来 考点 一 ： 实践 1.实践的概念 2.实践的特点 考点 二 ： 实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识的动力 3. 实践是检验真理的唯一标准 4.实践是认识的目的 第二框在实践中追求和发展真理 考点 三 ： 真理 1.真理的客观性 2.真理的具体性 3.真理的条件性 4.真理和谬误 考点 四 ： 认识的过程 1.认识的反复性 2.认识的无限性;（辩证唯物主义认识论）;考点 1.实践的概念 实践是人们改造客观世界的物质活动。 它有两层基本含义： （1）物质性活动（实践的主体是人，对象是客观世界。） （2）直接现实性活动（把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。） ; 考点 2. 实践的特点 p42---43; (2)实践具有能动性。; (3)实践具有社会历史性 社会性——不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 历史性——人的实践活动是历史的发展着的。在不同历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。 【提示】 实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。 ; 早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见(　　) ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有社会性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是能动性的活动，认识是促进实践发展的动力 A．①②　　　　　　　　B．①③ C．②③ D．③④;【典例】; 考点1.实践是认识的来源。（强调认识从何而来，经过多年实践得出的结论，体现此观点） 认识是主体对客体的能动反映。 在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。;2014.安徽 某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值高，于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。 请从“探索世界与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。 ;答案： ①要村民从当地竹资源丰富、竹产品加工发达这一实际出发。建议政府制定优惠政策，体现了物质决定意识的原理。 ②政府广泛听取意见，组织专家论证、考察后出台政策，体现了实践是认识的来源。 ③政府的技术支持和资金补贴等扶持政策，促进了当地经济发展，体现了意识对物质具有反作用，正确的意识有利于实践活动的顺利开展，促进事物的发展。;考点 2. 实践是认识发展的动力（如果人经过××事情，以前的认识进一步完善，体现此观点）;①主观认识无法判别本身正确与否； ②客观事物不能自明其言； ③人们通过实践所产生的结果与认识加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。;;4.实践是认识的目的（强调认识到何处去，如果把实验结果应用于生活实际，体现此观点） 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。;2014 海南 以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而多汁著称。为适应市场需求的变化，台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的“糖酸比”，使菠萝、释迦、葡萄等当地优质水果带有一定酸味，以扩大销路。这表明 ①认识总是来源于实践并能够指导实践 ②认识决定于实践并始终落后于实践 ③认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约 ④实践的需要始终是认识正确与否的检验标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ;2014 江苏 曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域; 而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。 这