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教学艺术修养与教学水平 （与主讲教师研修班讨论的综述材料）万 朴2006年3月; 主讲教师研修班的背景和基本目的： 研修班基本目的是加快我校名师队伍和骨干教师队伍建设。 教育部公布的教学名师奖评选条件：?? 1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，模范遵守职业道德规范，具有强烈的事业心和协作精神。治学严谨，学风端正，教书育人，为人师表。?? 2、受聘教授职务，能够积极主动承担本、专科基础课教学任务。自1999年以来，直接面向本专科生的课堂教学工作量原则上不少于400学时（其中基础课教学工作量应占工作总量的60％以上）。?? 3、学术造诣高，长期从事科学技术研究，并取得公认的研究成果。有符合时代特点的教学思想，在教学内容、教学方法改革方面取得突出成绩，做出重要贡献。?? 4、教学效果好，主讲课程在全国同领域内有较大影响，自编有本门课程的高质量教材，有先进的教学方法，学生评价优秀。?? 5、努力从事主讲课程的教学改革和建设，自觉指导和帮助中青年教师不断提高授课水平，重视助教队伍建设，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。 中央财经大学李健教授（全国名师）认为“明确界定名师的标准是十分必要和重要的。教育都规定的名师评选条件，就是对名师标准的重新确立和明晰界定。名师的标准更多地是一种规范、一种责任、一种追求。能否成为名师，并不在于是否被评上，真正的名师也不一定都在光荣榜上，而是在学生的心目中”。 ; 研修的内容要求： 1、结合校、院情研讨国内外教学思想、理念和教学改革； 2、大学教学法、名师授课、教学艺术等专题讲座与研讨； 3、教学交流、观摩、研讨活动：例如，骨干教师和名师队伍如何建设？教师师德在教学过程中的体现、培育和评估？教学工作主要环节的质量评估标准？提高教学质量与教育教学改革？如何利用多科性大学环境对理论和实践教学进行改革？如何帮助年轻教师分析与把握教学内容的重点、难点？在教学中提高实践教学能力的经验？主讲教师对助教和新教师的指导与合作，等等。(研修者自选上述或其它有关的任一、二个内容,凝练经验，参与研讨）； 4、教学改革经验与成果交流（介绍自身的教改获奖成果与经验）； 5、自选校外（限省内）对口观摩、交流活动（提交结果分析材料）；同时，教师培训工作办公室将向研修班的每位主讲教师提供全国高校名师的部分报告的光盘或其它材料，供交流学习和研究； 6、以个人总结和对提高学科专业教学质量的建议作为参加研修班成效的评价和档案材料； 7、高教研究论文一篇（由教师培训工作办公室汇编送交西南科技大学高教研究所（学报编辑部）出版“高教研究”专集）； 8、学校项目领导小组和专家组对研修成效考核评估。 ; 研修进程安排与活动方式 研修总体时间约一个月。研修期每周星期四下午集中进行研讨和必要的讲座，有一个周末时间听全国或省级名师、教育专家报告，其余研修交流活动自主用课余时间灵活安排。 具体进程为， 3月30日（星期四）下午：第一期主讲教师研修班开学仪式和第一次研讨发言。 4月6日的下午：王成端教授作“西南科技大学教学改革思路”的报告；两位获校级多媒体教学比赛一等奖的教师作多媒体教学法示范交流。 4月13日的一周：自主用课余时间至少相互听一次课并做文字点评。周末，请全国或省级名师和教育专家作专题讲座（包括大学教育教学法探究）。; 4月20、27日下午：组织观摩、交流性讲课、研讨活动两次（包括教学改革经验与成果交流，由教务处安排）。研讨研修内容3所列的有关问题。 4月：自主联系校外（省内）对口观摩、交流活动（在学校“教师培训工程”办公室报销差旅费用）（提交对口观摩、交流结果分析材料）。具体时间由主讲教师个人安排。 到4月底，完成第一期主讲教师研修班的全部研修内容。 在研修结束后一个月时间内（即5月份内），向教师培训工作办公室提交：1）参加研修班的个人总结和有关提高学校或本学科、专业教学质量的建议，2）高教研究论文一篇。 5月：学校项目领导小组和专家组考核评估研修成效。“办公室”负责完成研修工作总结。举行