社会化理论视角下农村陪读家长城市适应研究.pdfVIP

第30 卷第3 期 长春理工大学学报 （社会科学版） Vol.30 No.3 2017 年5 月 Journal of Changchun University of Science and Technology （Social Sciences Edition） May.2017 社会化理论视角下农村陪读家长城市适应研究 张彩燕，张联社 （西北农林科技大学人文社会发展学院，陕西杨凌，712100） ［摘 要］ 20世纪80年代以来，农村家长进入城市陪读的规模不断扩大，他们打破了家庭原有的以务农为生 的生活状态，以孩子发展为轴心，自己也超前适应城市。陪读家长通过职业再社会化，实现经济上的适应；通 过社会交往、理性消费以及休闲娱乐的变化逐渐实现生活上的适应；为适应新环境进行教育观念的继续社会 化。但是，他们也面临惯习、惯习滞后和角色冲突等城市适应的困境。为此，从家长、家庭、政府三方面提出 了解决陪读家长城市适应障碍的对策。 ［关键词］ 社会化；陪读家长；城市适应；困境；对策 ［中图分类号］ C912.8 ［文献标识码］ A ［作者简介］ 张彩燕 （1991-），女，硕士研究生,研究方向为农村社会学。 张联社 （1959-），男，教授，研究方向为农业历史地理、农村社会学、法社会学等。 移，保持了家庭的完整、保证了家庭教育的完整。 一、引言 其次，陪读家长城市适应实现了子女发展和自 随着经济社会的发展，农村地区对教育更加重 身社会化的有效结合。陪读家长在城市适应过程 视，但是由于城乡教育资源的不均衡，为了子女能 中，通过职业社会化奠定了陪读家长城市适应的经 接受更优良的教育，越来越多的农村家长选择进城 济基础，也是他们自身职业化、提升自己，建立新的 陪读。他们随孩子从农村搬迁出来，居住在教育资 家庭结构的过程。在这一过程中，其接受新的生活 源优良的地方，有的形成了大规模的陪读村、陪读 习惯，逐渐融入城市，实现身份认同。 社区。随着陪读年限的延长，有些甚至定居于城 再次，农村陪读家长以“80”和“90”年代和一部 市。他们在城市生活，一方面城市教育资源满足了 分“70”年代的农村青壮年为主体，陪读家长队伍年 他们对优质教育资源的追求；另一方面，城市不仅 轻化，其城市适应面临着机遇和挑战。他们是青年 是他们孩子社会化的场所，伴随而来的适应城市的 人，学习模仿能力强，经由农村迁移于城市，乐于接 过程更是自身再社会化的过程。 受现代的城市生活，抓住了城市就业机会多这一优 近年来，陪读家长群体不断壮大，参与陪读的 势，表明他们城市适应具有主观上和客观上的优 社会阶层越来越广，陪读的时间越来越长，陪读的 势。但是，陪读家长大多学历低，文化素质不高，使 代价越来越高，陪读群体的变化表现在：首先，陪读 得他们只能从事无技术含量的服务类行业。其深 由最初家庭部分成员的迁移陪读变为家长双方的 受农村文化的影响，观念上和行为上都深深地打上 陪读。由于计划生育导致独生子女增多，家庭由过 了农村的烙印，当城乡文化发生冲突时，陪读家长 去的大规模家庭变为核心家庭。小规模核心家庭 的城市适应就会受到巨大的挑战。 结构简单，有利于实现家庭整体迁移，陪读家庭迁 基于上述陪读的变化以及陪读家长的特征等 -- 696969 -- 万方数据 一系列背景，笔者对20位陪读家长进行了访谈，实 职业再社会化是陪读家长经济适应的有效解