艺术类高职院校不同学段学生价值观比照研究.pdfVIP

２０１６ 年第１２期 山东青年 总第５１５ 期 艺术类高职院校不同学段学生价值观比照研究 ●陈 莹 摘 要：本论文以浙江省艺术类高职院校为例，采用调查问卷的形式，选取“以不同学段学生的价值取向”为研究方向，内容涉及 人生观、道德观、职业观等方面。 关键词：艺术类；高职院校；学段；价值观 艺术高职院校学生专业学习具有一定的特殊性，且存在学生 关于“学校食堂排很长的队在打饭”的问题，初中段和高中 的年龄跨度大、学段多等现象，增加了学校对学生世界观、人生 段学生认为“很好，我们也应该排队”的居多，分别占４７．１％、４７． 观、价值观引导教育的难度。在教育、教学工作中会明显感觉到 ５％；高职段学生认为“既然别人都排队了，那我也排队吧”的为 不同学段的学生有着各自鲜明的个性特征及与众不同的价值观 多数，占４３．４％。大部分初中段和高中段的学生在对于排队的 倾向。本文以浙江省艺术类高职院校为例，对不同学段学生的价 问题上能做出正确的判断，而多数高中段学生产生了较强的从众 值观情况进行比照研究。 心理，自觉性缺乏。 一、调查基本情况 对冒称贫困生申请助学金或助学贷款的态度上，初中段４６． 本研究在浙江省艺术类高职院校发放调查问卷７００ 份，收回 ６％学生认为“很讨厌，举报”，４９．１％高中段和６２．９％高职段的 ６７５ 份，回收率９６．３％。在接受调查的６７５ 名学生中，初中段学 学生认为“一般，不要太过分就行”。仍有少部分学生认为“没什 生１４７ 人，高中段学生２２９人，高职段学生２９９ 人，分别占调查人 么感觉，无所谓”。这个问题背后隐藏的道德观念是———诚信。 数的２１．７８％，３３．９２％，４４．３０％。 大部分初中段学生在面对此类问题时能够坚定信念，并积极反 二、不同学段学生价值观的现状分析 对，而大部分高中段和高职段的学生却态度消极，采取观望甚至 （一）不同学段学生在人生观方面的现状分析 是无动于衷的态度。 在“对于给自己树立追求目标”的看法上，认为“应该要树 （三）不同学段学生在职业观方面的现状分析 立，但现在还没树立明确的目标”的居多数，其中高职段学生比例 大部分学生对就业形势态度为“一般”和“比较不乐观”，其 最高，占５２．７％；认为“没必要，做一步算一步”的学生占少数，其 中初中段和高中段比例相当，分别占６３．９％、６４．４％，高职段学 中高职段学生比例最高，占２４．３％。不同学段多数学生在目标 生相对较高，占７３．９％。认为“比较乐观”的学生分别占１８．８％、 的确立上还不够成熟，尤其以高职段学生最为突出。 １８．０％、１３．２％，认为“非常乐观”分别为４．２％、５．９％、１．７％，认 在“个人利益与集体利益发生冲突时，你选择什么”的问题 为“非常不乐观”分别占１３．２％、１１．７％、１１．２％。总体上各学段 中，６７．３％初中段、６５．０％高中段、５５．４％高职段学生需要“衡量 大部分学生对就业形势的态度不甚乐观，其中高职段的大部分学 重要性再决定”，少部分认为“集体利益高于一切”，极少数认为 生较为明显，说明他们已明显感觉到就业带来的压力。 “个人利益优先”。三个学段的大部分学生对集体利益和个人利 在判断自己最欠缺的素质方面，大部分学生认为自己欠缺 益关系的处理上表现出一定的不稳定性，缺乏决断力度，在“集体 “沟通协调能力”，分别占４０．３％、３１．０％、３６．６％；认为欠缺“解 利益高于一切”观念的认识上存在一定的不足。 决基本问题的能力”分别占１７．２％、２７．８％、２０．２％；认为欠缺 在“如果有机会入党，你的入党动机是什么”问题中， “相关工作经验”分别占 ８５％以