我校高职物业管理专业人才培养模式改革初探——以quot;3+3quot;工学结合人才培养模式为例.pdfVIP

我校高职物业管理专业人才培养模式改革初探 ——以“3+3工学结合人才培养模式为例 彭后生 (江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏常州213016) 关键词：物业管理专业；工学结合；校企合作；人才培养模式 摘 要：人才培养模式改革是物业管理高职教育改革的核心内容。在我校与江苏高正物业管理有限公司合作实施的 “3+3”工学结合人才培养模式改革过程中，学校、企业和学生三方参与者实现了“多赢”。但也存在着一些影响校企双方 深化工学结合人才培养模式的障碍。 中图分类号：F293．30 文献标识码：^ 文章编号：1671-8089(2008)03-0076—03 国内外的职业教育实践都说明， “工学结合、校企合作”是 2007年春学期每周3天在学校学习《物业管理实务》等专业主 遵循职业教育发展规律，体现职业教育特色的技能型人才培养模 干课程，3天在江苏高正物业管理有限公司8个项目(部门)顶岗 式。我校03级五年制高职物业管理专业在借鉴吸收围内外职业教 实习．在实习指导教师的指导下按工作规程参与处理客服专员、 育人才培养模式的先进经验和总结2006年实施的“5+2”(每周管理员．内勤、管理处主任助理等物业管理专业目标岗位工作。 5天在校学习专业知识，2天在物业服务企业顶岗实习)人才培养 (二)顶岗实习期间的教学实施与管理 模式改革试点的基础上，于2007年与江苏高正物业管理有限公司 1、明确学校、企业、学生、家长各方职责 (国家一级资质)合作推行了“3+3”(每周3天在校学习专业 (1)学校负责对学生进行“3+3”人才培养模式改革及顶 知识，3天在物业服务企业顶岗实习)人才培养模式，彻底地改 岗实习前的动员、安全教育和纪律教育．在学生实习期间．学校 变了传统的以学校和课程为中心的教育模式，将五年制高职物业 指导教师每周到各项目中与企业指导教师一起按照《“3+3”人 管理专业技能型人才培养模式转变到了“工学结合、校企合作” 才培养模式改革方案》(以下简称《方案》)所载实习内容、实 的路子上来，受到了学生、企业和家长的一致好评。 习任务书及指导书的要求对学生进行指导，了解学生实习情况， 发现问题及时与企业协商解决(重大问题及时向学校汇报)，并 一、改革背景 及时批阅学生实习周记、实习报告。 (一)政策导向 (2)江苏高正物业管理有限公司在学生实习期间对学生进 行岗位安全教育；公司副总、项目(部门)经理、技术骨干等人 2005年lo月《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确 提出要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”；职业教育 员(已被聘为学校兼职教师)作为企业指导教师按《方案》要求 要“与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以 全程指导学生实习，并记录学生平时实习情况及考勤，若发现有 学校和课堂为中心的传统人才培养模式”，职业教育模式悄然转 不服从管理或有严重违纪行为的学生，公司有权将其退回学校， 型。我校五年制高职物业管理专业推行工学结合，是加强职业教 学生的实习成绩不及格；实习结束时，由公司给出学生的实习评 育与用人单位需求对接的关键举措。 语及实操成绩。 (二)专业背景 (3)学生按《方案》要求完成实习任务，在实习期间应严 实践证明，职业教育的有些知识、技能必须在具体的职业活 格遵守江苏高正物业管理有限公司的各项管理制度．按时撰写周 动中才能获取。高职物业管理专业教育虽能在操作素质、操作技 记、实习报告，准时参加学校与企业组织的交流总结会议；因 能等方面培养出物业服务企业所需的人才，但在操作经验、工作 事、因病请假时。需