24时计数法教案及教学反思12.docVIP

三年级数学下册《24小时计数法》教案及教学反思 孙奇香 设计意图：24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，而且24时计时法学生在日常生活中经常接触到，已经有了一些感性认识，但缺乏清晰的认识和数学思考过程。因此在本堂课设计是注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。在教学时让学生在初步接触24时计时法后，教师提出富有启示性的问题和组织探性的学习活动，如出示19时后问学生你还在哪里见过这样的计时法；为什么用这样的计时法；什么是24时计时法等问题，让学生通过观察、小组合作等方式，了解24时计时法，掌握24时计时法和普通计时法之间的互化方法，以及经过时间的计算方法。一、教学目标：1、结合生活经验，知道一天有24时，认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示时刻进行换算。2、能结合具体的生活情景，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。4、在学习活动过程中锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。二、教学重点、教学难点：重点：会用24时记时法表示时刻。　　难点：掌握有关经过时间的计算。三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）、创设情境，导入新课师：同学们喜欢看电视吗？生说师：那你喜欢看什么电视呢？生说师：猜猜老师喜欢看什么电视？生猜引出：新闻联播师：那你知道新闻联播什么时候播放呢？生说教师板书：晚上7时19时师：19时就是晚上7时，向这样的计时方法就叫作24时计时法。板书：24计时法（二）、探究新知1、举例说说你还在什么地方看见过这样的计时方法。2、讨论：为什么使用24是计时法。师：那同学们想想为什么我们除了用普通计时法外，还要使用24时计时法呢？生发表自己的意见。师介绍：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，也就是24时记时法。3、讨论：那什么是24时计时法？师：那你认为什么是24时计时法呢？生发表自己的意见演示课件：边演示边讲解（师：一日的开始是在什么时候？（生：夜间十二点。）师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。让我们一起来度过这一天吧。（课件显示，配有时钟，时针、分针不断转动。）0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。（时针继续移动）天渐渐的亮了，这时我们也该起床上学了。谁能说说是什么时间起床的吗？上午7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正在香甜地吃着午饭。）师：同学们请看，现在时针走了几圈？（1圈）经过了多少小时？（12小时）（继续看画面。）时针指向了下午1时的位置。师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午1时）师：下午1时我们还可以怎样表示？（生：13时）师：下午1时就是13时，你是怎么想到用13时表示的？师：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？（13时）。师：那么下午2时、3时、6时、晚上7时30分、9时50分用24时计时法怎样表示？你是怎样想的？（继续看画面。）这时，同学们又开始了下午的学习生活。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。师；这种用0时到24时来表示一天时间的记时方法我们就把它叫做24时记时法。小结：同学们，一天的时间很快就会过去，我们要珍惜时间，合理地安排好一天的作息时间。4、观察钟面：你发现了什么？（同一指针可以表示晚上12时、0时、24时。）抽几个时间板书。师：观察普通计时法和24时计时法，发现他们有什么区别呢？同桌之间互相交流一下。生交流师板书：普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词；从普通计时法换到24时计时法，第一圈，时针指几就是几时，第二圈，时针所指的时刻还要分别加上12小时；从24时计时法换到普通计时法，第二圈时时针所指时刻减去12小时。5、师生对口令：师：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时半夜12时20时6、计算经过时间：（1）、让学生反馈自己调查到的节目播放时间节目名称开始