班风建设有妙招，事半功倍见成效.docVIP

班风建设有妙招，事半功倍见成效 　　摘 要：荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”荀子实际强调的就是环境对一个人成长的重要作用。学生在校，班级就是他们学习、生活的环境。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么，班风就是这个生命的灵魂。良好的班风是优秀班集体的标志，是一种强大的教育力量。一个班级的班风建设好了，能够提高学生的学习成绩、思想品德修养，更能对他的生活各方面产生积极的影响。良好的班风能使优秀的学生更加奋发有为，中游学生不再甘居人后，后进学生逐步融入积极的主流中。 　　关键词：班风；管理；班集体 　　在班级管理中，我一直非常重视班风建设，并在长期的班主任工作中积累了一定的经验方法。 　　一、用爱心来凝聚 　　凝聚力是一个班级班风建设的核心。老师有爱心，班集体就会充满温馨；孩子有爱心，集体就会充满和谐。充满爱心的地方，就会处处有阳光；没有爱心的角落，就像一扇紧闭的窗，新鲜的空气和灿烂的阳光都望而却步，与我们擦肩而过，让渴望中的人们看不到希望。为了加强凝聚力，树立每一位学生的主人翁意识，建班伊始，班委就提出了“我们的班，我们的家，我爱我家”的观念，并在以后的日子里不断强化这种爱班如家的意识。是的，一个班集体就是一个家，温暖与否要靠每位同学悉心经营。只要是班级的事情，那就是每一位同学的事情；只要是同学的事情，那就是我的事情。任何人不可以袖手旁观，任何人不可以置身事外。因此在我们班，从初一到现在三年多的时间里，散了架的笤帚，掉了板的椅子，脏了的窗帘，只要被人注意到，第二天保证就被绑好了，修好了，洗干净了。有了困难，任何人都不会感到孤立无援，因为他知道有六十多人做他坚实的后盾。我爱我家，我为我家做贡献，每一位同学都把它当作天经地义的事情，每一位同学都把它当作自己义不容辞的责任。大家同甘共苦，同心同德，在学校的各项活动中取得了骄人的成绩，增强了同学们的班级自豪感、集体荣誉感，形成了团结协作、拼搏进取的团队精神。这种精神激励着每一位同学不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力，这是我们班不管参加什么活动都无往而不胜的法宝。 　　二、用纪律来规范 　　以人管人，难以服人，以纪律人，?t可服众。俗话说，没有规矩，不成方圆。一个班级如果没有一套完善的班级制度来管理，就不能有强大的凝聚力。为此，我根据自己的带班经验，结合在学生中进行的问卷调查，把班干部召集一堂，共同讨论班级建设计划，最后制定详细周密的《班规》。它是全体同学的行为准则和标杆，对全体同学具有一视同仁的约束力，如有违反必然受到相应的批评和惩罚。实际上对于大部分学生来说，《班规》起到了让他们对照反省自己言行的作用，同学之间互相提醒忠告的作用。可以说《班规》达到了让学生进行自我管理、自我教育、自我改进的目的，事半功倍，收效很大。同时，随着年级的升高和班级新情况的出现，《班规》在不断的修订和增删中，为班级的顺利前行打下了坚实的基础。在班级工作中，通过教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进对学生进行管理。教育学生的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、实际锻炼等多种。我把这些方法与班级管理制度结合起来，具体的管理措施加上教师的教育作用，效果就更为出色了。作为中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴，我们不能像国家那样，国家的法令、法规由强制机关强制执行，也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。老师有的只是人格的力量，靠人格的力量处罚违纪和发现优点及时表扬。 　　三、用热情来促进 　　“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。班主任的行为和工作作风会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。班主任既是学生的老师，同时也应该成为他们学习、生活中的知心朋友。在知识传授上，我们共同思考，共同进步。课堂上，总是洋溢着欢乐愉悦的气氛，不论是琅琅的读书声，还是轻松的欢笑声，都让我们在教与学的天地里自由徜徉。在课外活动中，我是“孩子王”，是他们的参谋。办板报，我帮助选择素材，让校园文化陶冶情操；纳新大会，我配合团干部录制视频，给他们一个鼓励和惊喜；体育比赛，我们一起到操场锻炼，互相加油；在初四课业繁重的压力下，许多学生思想上出现了迷茫，有的开始泄气，作为孩子们的老班，我适时地通过书信的方式给每个孩子都写了一封信，鼓励他们要鼓舞斗志，为了理想奋起拼搏，孩子们很受感动。只要是学校的工作，只要对学生成长有利，我都会热情地参与到他们的实践和活动中去。榜样的作用是无穷的，老师是学生最直接的一面镜子。我们在共同建设班级，我们也在共同收获――良好的身体素质，优异的学习成绩，别样的才艺特长，多彩的奖状锦旗。看着健康、快乐、自信的学生，我由衷地感到自己的幸福。 　　是爱心让这个50人