初探教育游戏与小学数学的融合.docVIP

初探教育游戏与小学数学的融合 　　【摘 要】数学学习是枯燥乏味的，很多学生因此对其学习兴趣缺缺。在教学中将游戏融入其中，能够一定程度上的激发学生对数学学科的学习兴趣。寓教于乐是目前教学的主要思想，越来越多的随堂小游戏在教学中得以运用。本文就教育游戏与小学数学教育的融合进行简单探讨。 　　【关键词】小学数学 教育游戏 寓教于乐 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.112 　　很多游戏中都蕴含了数学原理，在小学数学课堂中融入游戏不仅是教师的工作，还应该获得学生及家长的认可。将游戏引入到小学数学课堂中来，能让学生通过游戏的扩展进行相关学习，使游戏在原来玩耍的基础上具备教育性，以游戏为教育内容的载体，将知识通过游戏的方式传输给学生，从而提升学生对学习的兴趣。游戏运用到教育中可以充分激发学生的学习兴趣，在游戏中不知不觉进行相关的数学学习，从而提高学生的数学成绩。但是，如何将教育游戏与小学数学融合是当前教育中教师需要不断进行研究的问题。 　　一、游戏同教育的联系 　　在人们的习惯性认识中，游戏就是游戏，学习就是学习，二者是相互独立的，且游戏是会对学习造成不良影响的。其实这种看法是不正确的，我们日常生活中的的很多游戏都和数学有着千丝万缕的联系，这些游戏是在数学的基础上演变发展出来得来的，不同的游戏玩法让人们乐此不疲。在数学领域有不少研究是具备一定的游戏性的，例如几何、逻辑、概率就具备了极佳的游戏性。七巧板就是把几何的游戏性发挥到极致的一种传统玩具，七巧板可以组合成一千六百种以上的图形，通过利用七巧板进行不同的组合，可以阐明若干重要几何关系，七巧板的原理正是古算术中的“出入相补原理”。 　　二、教育游戏在小学数学中的作用 　　第一，教育游戏可以提高学生对学习的兴趣。教育游戏在日常小学数学教育中有着极为重要的作用，目前小学数学教育中的难题就是学生对数学的兴趣不高，其根本原因就是课程内容枯燥乏味，由于小学生的天性是好玩爱动，很难长时间集中注意力，特别是在课堂上一般学生集中注意力的时间在二十到二十五分钟之间。如果在小学数学的课堂上进行改革，对新方法进行大胆的尝试，把教育游戏合理的穿插到小学数学的日常教学当中，使用游戏将学生的注意力吸引过来，同时以游戏的形式将所需传授的知识教授给学生。 　　例如，在学习几何图形的时候，教师自己准备一些带磁铁的木条，在事先让学生准备一些等长的小木棍，在讲课的时候教师不光是在讲台上讲，还动手在黑板上拼出各种图形，并让学生跟着用手中的木棍跟着课堂的节奏来拼出各种几何图形，这样在学生参与小游戏的过程中就将数学知识不知不觉的进行了传授，学生在游戏中就体会到了数学的乐趣。通过在教学中引入小游戏的形式，充分利用小学生的好奇心和贪玩的心里特性，将数学知识通过游戏的形式表现出来，再让学生参与到游戏中去，这样不仅能提高学生学习数学的兴趣，还能使其对数学知识的理解更为深入。教师利用随堂的小游戏活跃期了课堂的气氛，使学生的天性得到释放，因此教学任务得以高质量地完成。 　　第二，教育游戏可以增强学生的学习动力。在教学中的游戏要切合数学学习的实际情况，游戏的设置要立足于数学知识本身，教育游戏中学生通过完成游戏，在一定程度上加深其对该部分知识点的理解记忆，进一步的增强其学习的动力。例如，传统游戏《华容道》就可以让学生在课后的时间适当玩耍，学生在进行游戏的时候，如果要通关就需要进行严密的逻辑运算推理，只有这样才可以顺利的完成游戏对应关卡。教师可以先将这类游戏的数学原理讲解一下，再通过家长的监督让学生进行适当玩耍与验证，这对学生的学习积极性有很大的刺激作用，能够做到寓教于乐。 　　三、教育游戏同小学数学教学的融合 　　第一，动作类游戏同小学数学相融合。动作游戏是极受人们喜爱的游戏，是众多成功的游戏模式之一，动作类游戏凭着紧张刺激的游戏节奏，强烈的游戏画面移动，使玩家在游戏中训练起灵敏的反应速度，当然也可把动作类游戏的理念引入到小学数学教学中来。例如，将全班学生进行分组，0―9的数字，加上“+”“-”“×”“÷”，一共十四个符号数字对应十四个人，保证全班同学分为两组。教师说出一个由十以内的“四则混合”运算可以计算得出的结果，让学生自行思考并迅速站队，摆出运算的式子，准确率最高速度最快的组为胜利一方，予以适当的奖励以资鼓励。这样的游戏巧妙的将动作游戏和数学教学融合到了一起，既不失动作类游戏的风味，又蕴含了数学的相关知识点，在游戏的时候又对所学知识进行了巩固，并对学生的速算能力进行了锻炼。 　　第二，角色扮演类游?蛲?小学数学相融合。角色扮演游戏有一种强烈的代入感，很多游戏中的场景都是来源于生活的，为的就是能够把玩家吸引到游戏当中去。我们的日常生活和数学密