初中起始年级写作指导的几点做法.docVIP

初中起始年级写作指导的几点做法 　　摘 要： 初中语文新课程标准强调，学生要有独立完成写作的意识，注重写作过程中的搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。初中起始年级学生写作水平较低，出现怕写作、不会写、不爱写，教师应在起始年级采取行之有效的方法，引导学生独立完成写作，逐步激发学生的写作兴趣，指导学生基本的写作方法，让学生不怕写作、会写作、爱写作，为提高学生写作水平打下坚实的基础。 　　关键词： 初中语文 写作指导 写作能力 　　初中语文新课程标准强调，学生要有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，在初中起始年级教师对学生进行有效的作文指导显得尤为重要。然而，笔者在起始年级教学过程中发现，许多学生缺乏最基本的写作能力，未能独立完成写作任务，写作时苦于没有素材。有在作文课上“苦思冥想”，却无从下笔的；有草草了事敷衍一两百字的；有“洋洋洒洒”却离题万里的；有嘴上总念叨“我不会写”的，而能写出“像样”的文章的学生少之又少。笔者认为要尽快改变这种现象，必须开出一剂药方，有的放矢。笔者尝试了一些做法，先消除学生写作的畏难心理，让学生有想试试的欲望。学生在尝试中不断尝到甜头，接着教学生如何积累写作素材、如何写作。在笔者的写作指导下，学生对写作逐渐产生兴趣，从不会写到会写，从怕写到爱写，改变以往学生写作的不良状况，逐步提高学生的写作水平，达到良好的效果。 　　要学生不怕写作，会写作，特别是在初中起始年级，老师的示范作用尤显重要。让老师与学生一起写，给学生很好的示范，并在示范中引导学生领悟初中写作要求和规范，进而激发学生写作的热情。 　　一、下水作文，教师垂范。 　　我们经常要求学生勤写作，殊不知他们的回答都很简单：“这篇作文很难，我不会写，不信你试试看。”为了打消他们的这种念头，笔者的做法是老师和同学一起写同题作文。当然不必每次都这样做，但开学初的一个学期至少三四次。作文题目可以依据教学要求，老师与学习组长共同讨论产生。老师与学生一起在作文课上写作。老师写好的作文交科代表打印（人手一份），让每位学生都评判老师的作文，并把评好的意见提交学习组长，由学习组长综合并提交到作文点评课上。老师的作文肯定有优点也有缺点，但下水作文满足了学生的好奇心，给学生很好的示范，从而打消学生认为作文难写的念头。又经过学生的评点，学生已然进行一次内化，在思想上已“升华”。这时老师的写作指导就水到渠成，更有针对性，更有说服力，学生写作的积极性也就提高。更有甚者，部分写作能力强的学生自告奋勇地当“小老师”，跟着老师一起写起下水文。 　　学生写作热情提高了，可俗话说：“巧妇难为无米之炊，”学生没有一定的写作素材的积累，写起作文来就捉襟见肘，更别谈提升学生的写作能力。笔者教会学生从生活中捕捉丰富多彩的素材，多留心生活，拓宽自己的视野。这样心中有墨，才能下笔有神。 　　二、丰富素材，开阔视野。 　　（一）课外阅读，积累素材。 　　初中语文新课程标准指出，学生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。笔者指导学生制订自己的阅读计划，既有新课标规定的必读篇目，又有教师推荐的优秀报刊。如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《中学生作文报》等。笔者让学生采取课余时间分散阅读和阅览室集中阅读的方式完成阅读任务。笔者十分注重学生课外阅读方法的指导，培养学生课外阅读能力，让课外阅读形成一种习惯。俗话说：工欲善其事，必先利其器，方法指导是关键。笔者教学生采用圈点批注法、涂抹摘录法、概括点评法等方法阅读。这样，同学们的阅读量增大了，视野也拓宽了，素材积累也就丰富了，写作文不再是一件难事，写作能力自然就增强了。如钮雨婷学生与经典对话，她的作文《黄鸡催晓，莫言年老》在《今日邵武》上变成了铅字；章敏同学阅读《红楼梦》后写的作文《三品红楼，情惜黛玉》在南平市“对话经典”征文比赛中荣获一等奖。 　　（二）隔山打牛，巧用媒体。 　　爱上网是当今中学生的通病，如果不进行正确的引导，往往会让学生走向歧途。因为上网打游戏入迷不仅影响身体，还影响学习，何不顺水推舟，积极引导学生，向学生提供积极健康的网站，供学生阅览下载呢？如“文学天地”、“精品美文”等，不仅可以让学生饱览不同的时文、美文，还可以自由发表自己的文章、观点和看法，真可谓一举两得。 　　用耳机听音乐，听流行歌曲无可厚非，但语文老师应因势利导，建议他们听听著名演讲家的演讲词。其用词之精练、内容之丰富、逻辑性之强，听多了不仅积累写作素材，还能提升他们的写作品位。 　　看电视是学生的最爱。语文老师要引导学生多看新闻、人物访谈、经典影视等节目，让学生及时了解国内外重大的事情。我们要求学生的作文具有时代气息，这是一个很好的信息来源，要求学生动眼、动耳、动手、动脑。这样天长日久，一定