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初中数学课堂教学研究 　　【摘 要】新课改要求老师改变传统的教学观念，提高课堂效率，使课堂教学更加有效化。数学来源于生活，需要应用到生活中去。这就需要初中数学老师及时转变教学方法，让学生学到真正有用的数学。 　　【关键词】初中数学 兴趣 多媒体应用 结合实际 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.060 　　学生对于数学的学习兴趣应该从小就形成，兴趣是学生学习的动力，有了兴趣才能使学生体验到成功的乐趣，才能引导学生积极主动地进行数学学习。扎实的基本功是学生兴趣产生的前提，学生只有具备了一定的数学基础知识，才能?学习更加轻松，减轻学习的难度，从而激发学生学习初中数学的学习兴趣。开展小组探究的方式也是不错的教学模式，让学生的数学学习更具有自主性，树立合作学习的理念。 　　随着社会和科技的发展，多媒体教学已经成为每个老师必须具备的一项技能，多媒体教学能够创设有趣的教学情境，把抽象的数学知识转化成生动形象的形式表达出来，这样就能够让学生对数学的学习充满乐趣，从而激发他们学习数学的积极性和主动性。数学是一门具有很强的实践性学科，初中数学知识与我们的现实生活密不可分，教师在教学过程中要注重将课本知识与学生的实际操作相结合，从而达到更好的教学效果。课本内容与实际生活相结合可以让学生在生活中寻找数学的相关知识，只进行数学做题会使学生的思维比较局限，老师应该大胆应用新的教学模式，让学生学习到更多的新的知识并应用到实践中，这样能够提升学生学习数学的兴趣，还能提高学生课堂的学习效率，让学生感受到进行数学学习是非常有用的。 　　一、提高学生的学习兴趣 　　初中数学是一门灵活多变的学科，单一的教学方法不仅会让学生失去学习兴趣，而且还会让学生对数学产生厌恶的情绪。所以，老师要尽可能地使教学方法更加的多样化，提升学生的学习积极性，从而使学生的主动性增强，激发学生的数学学习兴趣。老师还可以用生动幽默的语言激发学生的学习积极性，幽默的语言能够把学生的学习气氛带动起来，这样就能够使学生活跃起来，积极进行问题的思考，跟上老师的教学进度。这不仅能够让学生的学习效率得到提高，而且还能够激发学生的数学学习兴趣。另外，通过对数学问题的引导，启发学生的数学思维，这对于学生和老师的互动都会有比较重要的意义。当老师提出数学问题时，学生针对这个问题进行积极地思考从而得到自己的答案，老师通过学生的答案了解到学生的学习状态以及对知识的掌握程度，这样就能形成老师和学生良好的互动，相对于老师直接传授答案的方法，这样的教学模式更能够提高学生独立思考的能力，从而达到良好的教学目的。 　　随着素质化教学模式的开展，分小组进行教学的模式也成为了一种比较有效的教学方法。将学生按照数学成绩平均分成几个小组，进行小组模式的学习与思考。每个小组学生的学习水平都差不多，这样就能保证学习的公平性，同时也能带动学生的学习积极性，在浓烈的学习氛围中带动全班学生的进步。学习基础差的学生能够在学习成绩优秀的学生的带动下，实现共同进步，所有学生都能针对老师的问题进行积极思考，这样不仅能够让学生掌握丰富的知识还能提高学生的数学思维能力和自主学习能力。 　　例如：在学习平行四边形的性质这方面的内容时，老师可以先让学生分小组讨论，给学生留出一定的时间进行思考和总结答案。通过在一定的思考后，让每个小组选择一个同学进行回答小组答案。一般小组会讨论出三条性质：1.两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2.平行四边形不相邻的两个顶点连起来的线段叫做它的对角线。3.平行四边形的对边和对角相等。老师可以针对学生的回答给每个小组适当的分数，同时老师可以针对他们的答案进行补充，还有一条性质是平行四边形的对角线互相平分。如果有小组回答出了这个性质，那么老师可以给他们的分数高一些，每个学生都会为了让自己小组获得一个好的分数而不断努力，即使是平时不活跃的学生也会调动积极性。这样的方法会使得所有的学生的主动性增强，每个学生都参与到学习中，会使他们的记忆更加深刻，对解题方法了解的更加准确。不仅能让学生学到全面的知识，还能够增强学生的集体荣誉感和自豪感。 　　二、适当应用多媒体 　　随着现代化教学模式的不断开展，多媒体教学已经成为日常教学的重要手段，多媒体教学可以利用图片、声音等把难懂的题目或者是抽象的内容通过有趣的形式表达出来，这样就能让学生更形象的理解那些难题，节约老师上课讲课的时间，同时让数学题更加直观形象。多媒体教学模式需要老师把课件都提前制作好，这样就能减少老师在黑板上板书的时间，改变了传统的表现形式，将抽象、生涩的知识直观化，从而激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。例如：在学习相似三角形的判断时，老师可以在课件上进行标记，这样学生就能更