初中英语词汇教学中多模态教学模式的运用分析.docVIP

初中英语词汇教学中多模态教学模式的运用分析 　　【摘 要】多模态教学模式在初中英语教学模式中的应用，是将肢体语言、图片、动画等符号模态应用于英语教学中的一种教学方式。本篇文章主要从多模态理论的相关概念入手，对多模态模式下的英语词汇教学模式问题进行了探究。在对多模态教学模式进行分析的过程中，笔者通过对多模态教学模式和传统教学模式进行比较分析，认为多模态教学模式在对传统教学模式的教学效果进行发挥的过程中，对学生学习兴趣的激发也起到了一定的促进作用。 　　【关键词】初中英语;词汇教学;多模态教学模式;应用分析 　　随着社会的不断发展，信息技术的不断进步，让视觉表情、图片等因素的应用，成为了信息传递方式多样化发展的表现。在信息传递方式表现出多样化特点的情况下，多模态话语分析理论成为了学者在对非语言符号在人际交流中的应用问题进行探究的过程中创造出来的一种新型话语分析理论。随着现代教育技术的发展，从20世纪90年代开始，建立在多模态话语分析理论基础之上的英语教学模式开始在大学英语课堂中得到了应用。在新课改模式下，多媒体教学法在英语教学领域中的应用，对这一教学模式的推广，也起到了一定的促进作用。针对传统教育模式下，初中英语教学模式中所表现出来的问题，多模态教学模式在初中英语课堂中的应用，已经成为了教育界较为关注的一个问题。 　　一、多模态的相关概念 　　多模态教学模式的产生，与多模态理论的产生与发展之间存在着一定的联系，在对多模态教学模式进行探究的过程中，我们首先可以对多模态的相关概念进行问题。从学术界对这一问题的研究情况来看，中外不同学者对多模态理论之间还存在着不同的定义。从这一问题有关的研究综述来看，一些学者把多模态定义为人们在日常交往中的一种交往方式，在人际交流的过程中，人们在对语言因素进行应用的基础上，利用手势、眼神、和肢体动作等动作来配合交流活动的做法，是多模态社交活动的主要表现[1]。有的学者从语言学和社会学两方面入手，对这一概念作出了定义，在他看来，多模态是人们在社会交流过程中对语言文字图像味道和色彩等因素进行综合应用的交流方式。在笔者看来，多模态是人们对听觉、视觉、触觉味觉和嗅觉等多种因素进行应用的一种交流方式。语言、图片声音和表情等因素是多模态交流方式的外在表现。 　　二、多模态词汇教学模式 　　从多模态教学模式的研究现状来看，目前学者对多模态教学模式的应用问题主要集中在对这一模式在大学英语教学和高中英语教学的应用情况为主要的研究对象。从2015年至2016年?g所发表的作品来看，这一模式在初中英语教学中的应用问题开始得到了研究者的关注[2]。在笔者看来，初中英语教学中的多模态教学模式主要是在对课前准备阶段进行完善的基础上，通过图片、视频、教师的肢体语言和一些趣味性的教学活动的综合作用来完成教学工作的一种教学方式。例如在对paragliding（空中滑翔伞）一词进行讲解的过程中，教师通过对与之有关的图片和相关视频进行应用的方式，来让学生对这词汇进行了解的做法，就是对多模态词汇教学模式进行应用的一种表现。 　　三、多模态词汇教学模式的应用分析 　　在对这一教学模式进行分析的过程中，我们可以通过将这一教学方式与传统教育模式进行对比的方式。我们以初中英语教学中与父母亲属有关的词汇的讲解为例，对这一模式进行探究。从初中英语教材中的内容来看，这一部分的词汇主要涉及到了mother、fatner、brother和sister等词汇[3]。在对多模态词汇教学方式进行应用的过程中，教师在对mother一词进行讲解的过程中，将动画片哆啦A梦中的情节进行了应用，由于这一动画片段中出现的人物是动画主角大雄的母亲，这样学生在猜测这一词汇的过程中，就可以对这一单词的汉语含义进行了解。在对父亲、母亲之间的对应关系进行讲解的过程中，教师会借助动画人物来对两者之间的关系进行展示，由于这一部分主要是在对多媒体课件进行应用的基础上所进行的，在对多媒体教学进行应用的过程中，教师可以借助动画中人物父母的图片让学生了解这样的一个知识点，在英语中，mother一词与father一词的统称为parent，这一单词在汉语中就是“父母”的意思，在英语中，panent一词的复数形式为“parents”，在学习了brother、sister、grandfather等词汇以后，为了让学生对这些词汇进行有效区分，教师通过角色扮演活动的设置，帮助学生加深对所学词汇的理解。但是在传统教育模式下，教师在对这些词汇进行讲解的过程中，只是单纯借助图片来进行了讲解，由于教师在教学过程中仅仅对图片和文本这两种因素进行了应用，学生在学习英语词汇的过程中会对词汇学习的枯燥性有所认识。通过对这两种模式进行对比，我们可以发现，多模态对视觉听觉等多种模态进行了充分的应用，这一措施对课堂