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初中语文写作教学中情景教学的应用 　　摘 要：初中语文是学生整个教育中较为重要的过程，在该科目教学中，写作教学是关键。写作对于一个初中生来说，不但能表达其语言的组织能力，还可以通过作文的展现充分反映学生的语文功底。目前，随着新课改的实施，初中语文写作教学中出现了各种各样的问题。因此，需加强写作教学模式的改革。 　　关键词：初中语文；写作教学；情景教学 　　一、初中语文写作教学中存在的问题 　　1.教学方法单一，降低学习兴趣 　　就现阶段的教学来说，普遍存在这样的现象：老师根据课前设计的内容模板，或根据课本知识照本宣科地进行讲解，未在课堂中和学生交流、沟通。特别是语文写作教学中，由于语文写作是体现学生语文功底、组织能力的主要指标，老师教学方式不当，将造成严重影响。如，语文写作前期，老师根据写作题目找寻作文，或根据自己的想法制定模板，在课堂上将模板发给学生，让学生根据该模板进行写作。然而，这样的教学让学生无法充分、真正地掌握语文写作的重要性，也不会提高学生的写作能力，甚至会产生一种厌恶语文的心理。 　　2.忽视学生基本功 　　语文写作教学中，学生的基本功是提高写作能力的关键。然而由于部分老师认为：对于初中生来说，基本功的讲解是一种相对落后的方式，间接导致其忽视学生的基础知识讲解，甚至忽视学生造句、语言等不恰当现象。并且，少数老师的基本功不扎实，动手写作能力差，写作教学中，无法借助自身作文讲解对语文写作的感受，只能借助别人的作文照本宣科，无法有效指导学生。在这种情况的影响下，学生更是无法了解语文写作，只将其作为老师布置的任务应付了事。 　　3.不重视语文阅读 　　对于当代的初中生来说，阅读量少、知识面狭窄较为普遍，导致学生在作文写作过程中，错别字多、语句不通，甚至出现前后不对应现象。发生该现象的原因和老师忽视学生阅读相关。阅读是学生学习、掌握语文知识的关键，只有通过对相关文献资料的阅读，才能不断积累知识、拓展知识面，提高写作能力。 　　二、情景教学在写作教学中的应用价值 　　1.强化学生的情感体验，产生情感共鸣 　　语文不但是教育中的必备科目，也是学生体验情感的科目，不仅能帮助学生更好地了解语文写作重要性，还可以在该科目知识的学习、掌握过程中提高自身情感价值。将情景教学理念用于语文写作教学中，可以让学生设身处地地了解文章想要表达的情感、含义，也可以让学生在体验情景教学的同时，和语文写作产生情感上的共鸣，提高语文写作能力。通常来说，知识讲解中老师很难借助某一点将学生带入其中，导致学生无法充分了解该文章的美妙语言、意境。而情景教学模式的应用，可以帮助学生快速进入其中，身临其境的感受，相对于传统死记硬背的教学模式来说，情景教学可以更好地帮助学生掌握、理解知识，加深记忆力。 　　2.激发学生的写作兴趣 　　兴趣是学习、工作的动力、源泉，因此，在语文写作教学中，老师需要根据学生的心理特征，并借助多媒体技术创设情境，通过这样的措施，可以将枯燥乏味的知识直观表现出来，帮助学生更好地了解知识，消化、知识学习难点、重点。当然，多媒体技术的应用也能提高学生的学习兴趣，如，相关知识讲解前期，使用该技术向学生展示图片、影片，再借助有情感的朗读，让学生自行进入情景中，加深记忆力，提高写作能力。 　　3.营造良好的学习氛围 　　通常来说，导致学生课堂上注意力不集中的主要原因为课堂氛围不足，过于枯燥，老师只照本宣科地讲解知识，不和学生互动。而情景教学模式的应用，可以促使学生、老师互动，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。情景模式和传统教学模式的不足之处为：传统的教学方式是老师说教，学生听讲；而情景模式则是学生根据老师所设置的情景，自行学习、感悟，通过和学生、老师的共同讨论，来丰富自身知识，提高语文成绩。 　　4.增强学生感悟思想的能力 　　对于初中生来说，思想感悟能力处于初级运行阶段，这个阶段学生的认知能力比较有限，且易受外界环境、事物的影响、干扰。该阶段实施情景教学模式，可以提高学生的感悟思想能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 　　综上所述，初中语文写作教学是学生整个受教育阶段最为关键的措施，若积极、主动地改变教学理念，可以提高学生的语文写作成绩。情景教学作为初中语文写作教学的主要手段，可以从根本上规避传统教学模式的不足之处，帮助学生转变学习观念，提高学习积极性、主动性，进而提高语文写作能力。另外，情景教学模式的应用还可以通过良好学习氛围的营造，先进化多媒体技术的应用，丰富写作素材的提供，提高学生的情感、思想感悟能力，语言表达能力，实现最终的语文写作教学目标。当然，情景教学模式应用前期老师需根据学生的具体情况制定教学方案，因材施教，从而更好地提高学生语文成绩。 　　参考文献： 　　[1]吕丹梅.情景教学在初中语文