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初中思想品德课教学中感恩教育对策初探 　　【摘 要】感恩，是中华民族的传统美德，是社会主义道德体系建设的重要组成部分。初中思想品德课教学中对学生进行感恩教育，可采取以下对策：挖掘并整合教材中感恩教育资源，创造性地使用教材，培育学生感恩意识；开展实践教学活动，让学生在真实的教育情境中自觉培育感恩意识并转化为感恩行为；将生活中实例如学校、家乡灾后重建典型事例引入课堂与教材内容整合，通过集中教育和实践活动，培育学生知恩、感恩、报恩的情怀和精神品格。 　　【关键词】思想品德 教学改革 感恩教育 对策 　　【中图分类号】G40-012.9 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）02-0093-02 　　感恩，《现代汉语词典》的解释：对别人所给的帮助表示感激。感恩，是对自然、社会和他人?o自己的恩惠和帮助由衷的认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。感恩，是中华民族的传统美德，是社会主义道德体系建设的重要组成部分。加强学校的感恩教育，引导学生识恩、知恩，并将感恩意识转化为行动，以提升学生的感恩意识，培养学生的感恩行为，对学生的健康成长和整个社会的和谐发展都具有重要的意义。鉴于思想品德学科得天独厚的学科优势，对初中学生进行感恩教育，思想品德老师自然是责无旁贷、任重道远。思想品德课老师可以通过实施以下对策，对初中学生进行感恩教育，积极引导初中学生自觉培育感恩意识、践行感恩行为。 　　一、深入挖掘思想品德课程教材资源 　　教科版初中《思想品德》七、八、九各年级教材里都有丰富的感恩教育资源，包括显性的和隐性的。充分挖掘教材中感恩教育资源，并进行整合，创造性地使用教材，有效地实施感恩教育。 　　教科版初中《思想品德》九年级全一册就隐含了丰富的感恩教育资源。第二单元第六课第2个问题“富而思源，富而思进”，引导学生从富而思源、富而思进的事例中，领悟到先富起来的人们担负起更大的社会责任，用实际行动回报社会，奉献社会，从而培养感恩意识，学会感恩。第三单元“同在阳光下”第八课“日月无私照”第2个问题“平等的脚步”、第九课“共享阳光”第1个问题“政府的努力”，让学生从中感悟到党和政府为实现公平正义作了巨大努力，从而培养学生感谢党和国家、热爱党和国家的感恩情怀。第五单元第十四课“小平，您好”、第二单元第四课“走向小康”，让学生从我国取得的成就、人民生活不断改善中领悟到，只有坚持走中国特色社会主义道路，才能够实现我国的发展和中华民族的伟大复兴，从而培养学生感谢党、感谢改革开放、感谢社会主义的感恩意识。第十六课“可持续发展”，通过活动让学生认识到大自然给我们的生存发展提供了资源和空间，我们应该感恩大自然，与自然和谐相处，从而培养热爱自然、热心环保的感恩意识、感恩行为。第七单元“新的旅程”实质上就是感恩教育，其中第二十一课“时间的足迹”、第二十三课“走向未来”其实就是教育学生知恩、感恩 、报恩。等等。 　　二、积极开展思想品德课程实践教学活动 　　情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展形式多样、丰富多彩的课程实践教学活动，让学生在真实的教育情境中达到知与行的统一，实现由他律到自律的转变，自觉培育感恩意识并转化为感恩行动，积极主动感恩、报恩。 　　学习教科版初中《思想品德》九年级全一册第七单元“新的旅程”第二十一课“时间的足迹”第2个问题“一起走过的日子”时，老师可以引导学生回忆自己的成长过程，认真思考并与全班同学分享： 　　（一）父母、老师和同学在你的成长过程中给了你哪些影响、关心和帮助？你有什么感受和体会？ 　　（二）在你的生命中，还有什么人曾经给过你重要的影响和帮助？ 　　（三）或许你特别想对某一个人表达感激之情，那就拿起笔，给他们写一封信。 　　让学生在分享的过程中交流和体验亲子之间、同学和师生之间的情谊，认识到个人的成长离不开他人的关心和帮助，成长中的每一点进步，都凝聚着无数人的关爱，从而由衷地感激亲爱的同学、敬爱的爸爸妈妈、尊敬的老师，以及所有以各种方式关注、支持他们成长的人们，再引领学生在即将离别的时候，用他们自己的方式描绘出心中的那份感动，表达他们的珍惜和感激之情，将感恩意识转化为感恩行为。学习第3个问题“共同的历程”时，可把学生分成几个小组，学生以小组为单位，课前做好准备。 　　（四）回顾三年来发生在我国的具有重大意义的事件，记录下来（写出时间、事件、意义）。 　　（五）收集反映三年来家庭、学校、家乡变化与发展的素材，分析我们的成长和发展与这些变化的关系，感受和体验我们对于家庭、学校、家乡的感情”。 　　让学生通过收集整理资料、交流分享感受，在情境再现中体验真实情感，真切地感受到，自己与学校、家乡、祖国和世界一起，走过了共同的成长历程，个人的成长离不开社会的支持，个人的发展与祖国的前途息息