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点亮学生心灵的明灯 　　蓦然回首，人生过半。19岁中师毕业走上工作岗位，已从教23年，青春和热血都献给了党的山区教育事业。今天把自己从教23年的经历和这些年来对班主任这一岗位的认识和大家作一个简要的交流，暂且把它命名为《点亮学生心灵的明灯》。 　　“十年树木，百年树人”，如果说老师是辛勤的园丁，班主任就是园丁中的园丁。教育教学是每一所学校的中心工作，班主任是学校教育教学工作的挑大梁者。肩?着“立德树人”，培养有责任、有担当、有知识、有技能的合格劳动者的重任。班主任工作的好坏，直接影响孩子一生的发展。每当夜深人静之时，我时常回忆这辈子所接受的教育以及对自己影响深远的那些人和事。仔细找找，我们每个人身上或多或少都能找到一些当年我们班主任们的影子。班主任工作的重要性可见一斑。 　　班主任是什么？是班级的领导、学生的朋友、出色的演员。要拟订班级工作计划，组织班级一切活动，要指挥和引导学生，要协调各科任教师之间、学生之间、老师或学校与家长之间的关系，班主任是管理者。要放下架子，走进学生的心灵，去了解每一个学生的心理动向，做到心中有数，与学生平等对话，及时进行思想导向和心理疏导。除此之外，班主任还得根据需要随时在良师益友、心理医生、严父慈母等多重角色之间切换，从这个意义上讲，班主任是出色的演员。 　　怎样做好班主任？我把它归结为十六个字： 　　身正垂范。古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”刚做班主任的时候，班上的孩子总是乱扔垃圾，每次班会课的时候都义正词严地强调，但是毫无效果。后来我不讲了，看到了垃圾我就伸手捡起来放到垃圾桶里，在当众捡了几次之后，发现乱扔垃圾的现象逐渐少了，甚至有同学学着见到垃圾就捡，乱扔垃圾的现象得到了有效制止。苦口婆心的劝说，不如当众以身示范一次。老师弯腰捡垃圾的身影深深印入孩子的心灵，即使他不跟着学，起码扔垃圾时也会考虑一下尊重他人的劳动。 　　教学生涯中曾经和一位心胸狭窄、斤斤计较的女班主任同届教了一届学生。初三时她班上的优生转到我班组成尖子班，接触之后发现，即使是男生也跟她一样心胸狭窄，小肚鸡肠。虽然后来这批学生都考上了重点大学，但是我觉得这些学生的性格和习惯如果不改，他们进入社会后一定会处处碰壁，发展缓慢，果然三四年后就已见分晓。 　　老师的一言一行、良好行为习惯直接潜移默化地影响着学生的成长，甚至是一生的发展。 　　爱心感动。人是有感情的动物，爱是世界永恒的主题。记得有一次一位学生犯了错，学生的母亲苦口婆心地在办公室教育他，他不但不听，还对母亲又打又骂，班主任和母亲都束手无策，这一幕恰巧被我路过看到。我把孩子请到了办公室，孩子仍然情绪激动，我拍拍孩子的肩膀和他并排坐下说：“首先你对母亲打骂就是非常错误的，母亲即使言行粗暴一点也是真心为你好！”孩子不说话，对我怒目而视。我想了想，打开电脑循环播放起了阎维文的《母亲》：“你静下心来听一听这首歌好吗，一会儿我们再谈！”深情的歌声在办公室回荡，一遍之后孩子的眼帘垂下了，情绪不再激动。两遍之后我看到泪水噙满了孩子的眼眶。第三遍的时候孩子坐不住了，站起来诚恳地对我说：“老师，我错了！”我说：“知错能改就是好样的，去吧，跟妈妈好好谈谈！”一场风波就此平息。一句亲切的话语，轻拍肩膀的关心，朋友式的平等对话，都会让学生感受到真诚的爱，爱是最好的老师。 　　换位思考。都说理解万岁，矛盾的爆发多始于相互间的不理解，人与人之间只要站到对方的立场想想，很多的矛盾和不理解都能够迎刃而解。班主任工作也一样，当我们遇到学生犯错误的时候先不要激动，冷静地回忆一下自己像他们这样大时的所做所想，就一定能够找到解决问题的最好办法。 　　记得小学五年级的时候，老师收缴了一副乒乓球拍，随意放在了黑板旁边的桌子上。我做梦都想拥有一副自己的乒乓球拍，看着这副被收缴的球拍，弄得我上课都魂不守舍。在观察了几天之后，我觉得老师已经淡忘了这副球拍，就趁着做清洁时把球拍故意碰落到桌下。观察了两天，老师没有在意，于是就把球拍偷偷地拿了出来。拿出来之后，我的内心是相当纠结的，一怕被老师发现，二怕背上小偷的恶名，玩起来也没有了兴致。终于还是被同学告发了，意外的是老师没有直接来找我，也没说我就是小偷，而是轻描淡写地在班会课上说：“谁把球拍拿去了，请自觉把它放归原位，就当什么也没发生。”球拍悄悄地回到了原位，我的心也坦然了。老师看到球拍时意味深长地看了我一眼，那一眼我一辈子也不会忘记。当时老师如果兴师动众，直接给我扣上小偷的帽子，我的人生可能就不会是今天这个样子。当有孩子犯了错，一定不要随意下结论乱扣帽子，多想想我们小时候，换位思考真的很重要。 　　公平公正。班主任是一个班级的领导者，同时也充当着法官的角色，在安排班级事务和处理各种矛盾的过程中，最忌讳的就是不公平。一次不公平的事件处理，毁掉的