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东盟青年走向21世纪教育的愿景与使命 　　很高兴能够站在这里，参加2016年“中国―东盟青年人文论坛：尊重、回应与人文复兴”中最有趣、最鼓舞人心的一次会议。 　　我想通过借鉴杰出人士的见解、知识和经验，来表达我对他们的衷心感谢。我们应该在实现本次论坛的关键目标上取得进展，即评估青年对人文的影响，明确最需要采取行动和建立合作伙伴关系的领域，在通往全球化的道路上找到一种更加均衡的方式。本次会议对马来西亚教育有着重要的意义。 　　尊敬的各位来宾，亲爱的学生们： 　　今天，论坛和研讨会旨在提高中国和东盟青年对中国和东盟之间日益增进的关系及其重要意义的认识，为他们提供各抒己见，探讨有关人文、社会、青年问题的机会。实际上，这始终围绕一个统一的主题：“尊重、回应与人文复兴――青年的作用”。事实上，“走向21世纪教育的愿景与使命”这一理念，已经被中国―东盟中心、吉林大学、马来西亚教育部门纳入应对全球化的战略，其中的挑战、弊端和机会共同构成了当今时代的青年全球议程。 　　在通往21世纪教育的过程中，全球化总体上为青年带来了许多机遇――通过对教育的影响，全球化增强了人文和创新；通过对社会的影响，全球化揭示了全球相互依存的关系，为合作、授权、沟通提供了新的机会。 　　步入21世纪，教育过程必须生成适合的学习形式――如何一起生活，如何包容和尊重多样性，如何尊重他人的权利，以及如何建立一个可持续的未来。 　　自人类有能力以来，我们用哲学、文学、宗教、艺术、音乐、历史和语言理解并记录我们的世界。这些表达方式已经成为传统人文主干学科的各分支学科。这些记录人类经历的知识给了我们一个机会，让我们感受自身与过去、现在的联系。探索人文让我们学会创新和批判地思考，学会推理，学会提问，?M而让我们获得对各类事物的新见解，从诗歌、绘画，到商业模式以及政治。因此，从古希腊第一次对公民进行人文教育开始，它便一直处于核心地位。 　　对人类经验的研究增进了我们对世界的了解。通过人文学者的工作，我们了解了不同文化的价值，了解了历史是如何形成的。他们的努力保存着过去的伟大成果，帮助我们了解我们生活的世界，为我们想象未来提供工具。 　　今天，人文知识继续为探索和了解人类经验提供理论基础。研究哲学的一个分支可能会让你思考道德问题；学习另一种语言可能会帮助你欣赏不同文化的相似之处；欣赏一件雕塑也许能让你思考艺术家的生活是如何影响他的创造性决定的；阅读一本来自世界另一地区的书也许能帮助你思考民主的含义；听一堂历史课也许能帮助你更好地了解过去，同时给你的未来描绘一个更加清晰的蓝图。 　　在科技发达的今天，人文的作用是什么呢？诺思罗普?弗莱（Northrop Frye）曾说，人文科学在文艺复兴时期形成，它的出现使人类研究与神学和自然研究区分开来。与自然相关的研究成为现代科学的来源，但是仍然留有关于人类自身的研究。 　　人类是唯一一种能将自身作为世界的一部分去研究的生物。尽管这一研究的一部分属于自然科学，但研究的中心部分，富有想象力的经验模型的建构属于人文科学。人文科学主要是语言学科。其核心是语言和文学，以及不带偏颇与好恶的词语研究。围绕在它们周围的是哲学、思想的语言组织、历史（其本质是记忆的现实化）。文明和人类一样，失去记忆就会衰老。当然，文学想象创造了一个充满可能性的世界，这些可能性是看待事物的不同方式。简单来说，人文科学的任务是培养语言表达能力。语言表达能力构建了人类社会。毁灭自由最可靠的方法就是摧毁自由表达的能力。 　　女士们，先生们，亲爱的同学们： 　　通往21世纪的教育，天赋和具有创造性的想象力在数学与诗歌中起着相同的作用；法律和准则在语言学科与自然科学中同样存在；精确度、清晰度以及推理能力对学习人文科学的学生和学习自然科学的学生同样重要。 　　俗话说，文明和人一样，失去记忆就会衰老。 　　人文科学领域的青年注定不会仅仅教授他们已经被教过的东西。事实上，与那些只学了特殊技能的人相比，他们成为技术性失业的受害者的几率大大降低。 　　例如，雇佣了善于表达的员工的商人很快就会发现，有良好语言能力的人文青年，头脑灵活、易于调整，他们会发现许多21世纪生活和技能的选择。 　　因此，我们如何培养良好的语言能力？ 　　语言能力的习得是一个持久的过程。非正式语言能力和大部分语言能力的学习来自非正式的对话，各种社会交往，以及媒体、广告、印刷文字。正式的语言学习从学校开始，一直持续到大学。当只测试正式语言学习时，我们发现这里充斥着困难和误解。阅读能力和写作能力更多是练习的结果。反复练习的习惯，机械地重复努力，是过去拉丁和希腊经典训练中反复灌输的方式。训练形成了一种精神上的纪律，但这在现代学校显然是不可能的。经典训练的一个额外的好处是，它让你认识到语言是有一定的结构的。