坦诚相待晓之以理胜似“婆婆嘴妈妈心 文档.docVIP

关闭 好友动态 天蓝蓝海? 185329358@ 保存 往来邮件? 正在加载... 邮件处理：您 %name%?(%size%, %expiretime%)? 查看下载信息 “坦诚相待晓之以理”胜似“婆婆嘴妈妈心” 《关于早恋现象处理案例的思考》 ——兴平市西郊高级中学 魏重敏 案例背景： 进入高中阶段的中学生身体特征日趋成熟，青春期伴随着他们的学习生活不知不觉地到来，他们对异性开始产生好奇，倾慕，喜欢，希望亲密接触；同时他们的青春期心理也需要健康成长，对此老师和家长应及时观察重视，正确地引导，使之青春期心理和身体同步发展。否则，就会产生早恋现象，影响他们的学习和成长，而家长对此多是“谈恋色变”，老师对此往往是困惑无从下手，学生则对此神秘莫测，十分好奇，跃跃欲试，对此问题若不及时处理或处理不当，学生就会误入情感烦恼，影响学习乃至他们的一生。 案例列举： 王刚和李花是我所带班中学习较好的两名学生，但有一次他们私下交换了座位，上自习时间他们讨论问题较多，课外时间成双出入校园，见到老师也有礼有节的致以问候，对此虽然引起了我的注意，对他们的学习除了关心外对上自习纪律做了暗示和提醒，觉得他们是正常的同学交往也没太在意。然而，时过两周之后，他们的关系令我吃惊，上课注意力不集中，上自习窃窃私语，更有甚者，有一次周日他们手挽手出现在大街上，让我无意间撞上了，只见他们神情恍惚，满脸羞涩，对老师也少了以往的有礼有节的问候，并且两人匆匆分手各奔东西，我觉得有问题了———他们可能早恋了。此后我仔细观察了他们三天，发现他们作业缺交，周围的学生对他们微词纷纷，也有两科科任教师对他们上课的不轨行为提出警告。我感到问题严重了———他们真的早恋了。还没有等我找到好的对策和教育方法时，班上又出现了一对学生有亲近的举动————我感到问题更加严重了，学生早恋成了普遍现象，我的教育已经滞后了，不能再徘徊回避了。 冷静的思考与处理： 面对学生的青春期，对异性产生的好奇、新鲜感是正常的，异性之间相互欣赏希望接触也不奇怪。但这种美好的感觉向前发展有两种结果：一是同窗情、友情，二是早恋，而这两种后果的区别则仅仅是情感的微妙区别，但产生的后果却迥然不同，前者是同学之间的同帮互学，学业有成必然会拥有更加灿烂的未来；后者的结果则是感情泛滥无法抑制，早恋造成的情感烦恼，最终只能是早谢没有结果的狂花。对此视而不见，回避了事，就是失职，显然不行；苦口婆心的说教无济于事；粗暴的训斥，错伤学生感情会适得其反；告诉家长，武断阻止解决不了根本问题。究竟怎么办？我做了冷静的思考之后，觉得现实告诉我们：“男女授受不亲”的世代已经过去了，我们应正视面对的是信息爆炸时代的开放的新一代，只有坦诚相待，晓之以理才能帮助学生走好人生关键的一步，我在寻找着理想的方法，正好数学教材中编排了一节《统计实践活动：“结婚年龄的变化”》于是我眼前一亮，这不是最好的早恋教育题材吗？我决定依此为契机，让学生认真做好社会调查，在实践《统计》方法，体验数学在生活中应用的同时明晰事理。课前提出具体问题：目前男女平均结婚年龄是多少岁？怎样设计自己的人生进程？高中阶段如何把握自己的情感?带着这些问题的思考和社会调查上了一节开放式数学课，课上学生情绪高涨，积极探索，认真思考，踊跃发言，通过对这节课的精心组织，实施，起到了一箭双雕的作用，即学了数学统计知识，又使学生明白：目前结婚平均年龄为23.5岁，应在大学毕业后，人生应先立业后成家，使学生意识到高中阶段是人生的关键时期———奠基阶段，应珍惜美好时光，珍惜同学情感，包括异性之间的美好感情，注意力放在学习上，走出自己无悔人生。我暗自观察了有早恋现象的几个同学，他们相对少了以往的恍惚神情，多了几份成熟的思考。我心中窃喜，我成功了，后来他们主动和我交换看法，主动承认了错误，提出让我调开他们的座位，我鼓励他们珍惜同学情，同帮互学，共同进步。于是这一对早恋问题终于解决了，再后来又结合爱国主义教育，建设和谐西郊，感恩教育回报社会等主题班会教育他们树立远大理想，经过一翻努力，学生终于认识到了早恋的危害，把注意力集中到了学习上，班风也有了明显好转。 案例启示与收获； （1）?? （2 （3）? （4）?? 作者小传： 魏重敏，西郊高级中学数学高级教师，85年7月延安大学数学系毕业，同年参加教育工作，曾获优秀教师，优秀班主任，优秀教学论文一等奖。 崇尚的教育理念是：爱可以融化冰山，“坦诚相待，晓之以理”胜似“婆婆嘴妈妈心”。 ? 2009.4.10 于西郊中学 ?