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苏科版八年级下册第九章反比例函数教案共5课时教学目标：1、理解反比例函数的概念，会求比例系数。????????? 2、感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型，能够列出实际问题中的反比例函数关系.教学重点：理解反比例函数的概念。.教学难点：感受反比例函数是刻画世界数量关系的一种有效模型.教学过程：1、?情境创设：在速度v，时间t与路程s之间满足：（1）如果速度v一定时，路程s随时间t的增大而增大，路程s与时间t就成正比例关系。且对于时间t的每一个值，路程s都有唯一的一个值与它对应，它又是函数关系。因此，如果速度v一定时，路程s是时间t的正比例函数.（2）如果时间t一定时，那么路程s与速度v又是什么关系呢？（3）如果路程s一定时，那么速度v和时间t又是什么关系呢？[反比例关系：如果两个量x、y满足（k为常数，k≠0），那么x、y就成反比例关系]，是函数关系吗？2、?探索活动：活动一：汽车从南京出发开往上海（全程约为300km），全程所用的时间t(h)随速度v(km/h)的变化而变化.（1）你能用含有v的代数式表示t吗？????? （2）利用（1）中的关系式完成下表：v/(km/h)?60?80?90?100?120t/h??????随着速度的变化，全程所用的时间发生怎样的变化？速度变大，时间减小；速度变小，时间增大。（3）速度v是时间t的函数吗？为什么？活动二：（1）利函数关系式表示下列问题中的两个变量之间的关系：①一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化；???? 函数关系式②某银行为资助某社会福利厂，提供了20万元的无息贷款，该厂的平均年还款额y(万元)随还款年限x(年)的变化而变化；函数关系式③实数m与n的积为-200，m 随n的变化而变化；???? 函数关系式④一名工人加工80个零件的时间y（h）随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化而变化.???????? 函数关系式?（2）交流：函数关系式：、、、具有什么共同特征？?定义：? 一般地，形如（k为常数，k≠0）的函数称为反比例函数，其中x是自变量，y是函数，k是比例系数.①反比例函数的自变量x的取值范围是不等于0的一切实数.????? ②反比例函数的函数值y的取值范围是不等于0的一切实数.③指出上述4个反比例函数的比例系数.例1、下列关系中的y是x的反比例函数吗？如果是，比例系数k是多少？? （1）；（2）；（3）；（4）；（5）? （6）；（7）练习：课本78页? ?注：（k为常数，k≠0）可以写成（k为常数，k≠0）.例2、?已知函数是反比例函数，求m的值。练习：已知函数是反比例函数，求a的值。（2）?思考：①你还能举出反比例函数的实例吗？练习：课本78页? 1?? ②对于反比例函数，它还能表示什么其它的实际意义？3、?小结与思考小结（略）思考：反比例函数（k为常数，k≠0）的自变量x的取值范围为不等于0的实数。但在实际问题中，反比例函数的自变量取值范围往往受到限制，比如：（1）一名工人加工80个零件的时间y（h）随该工人每小时能加工零件个数x(个/小时)的变化而变化，函数关系式为。求该函数的自变量范围。（2）一个面积为6400㎡的长方形的长a(m)随宽b(m)的变化而变化，函数关系式为。求该函数的自变量的范围。（长是大于宽的）4、?布置作业：?????????? 课本79页? 习题9.1???? 1、2补充：1、已知变量与成反比例，当时， .求(1)y与x之间的函数关系式;(2)当? 时，的值.?2.已知y-2与x成反比例,且当x=2时,y=4,求y与x之间的函数关系式.3.已知与成正比例, 与x+3成反比例,当x=0时,y=2;当x=3时,y=0,求y与x的函数关系式,并指出自变量的取值范围.教学后记：教学反思：课题?9.2 反比例函数的图象性质(1)?课型?新授?时间?第九章第2课时备课组成员??主备??审核?教学目标?1、使学生会作反比例函数的图象，并能理解反比例函数的性质。2、逐步培养和提高学生的计算能力和作图能力。重? 点?作反比例函数的图象。难? 点?理解反比例函数的性质。学习过程?旁注与纠错一、课前预习与导学?????????????????????????????? 得分??????? 1、画函数y=2x 的图象，首先应列出x、y的一些对应值，不列表你能知道横坐标x与纵坐标y 的符号之间的关系吗？2、已知变量y与x成反比例，并且当x＝2时，y＝－3。（1）求y与x的函数关系式；（2）当y＝2时x 的值；（3）在直角坐标系中画出（1）小题虽函数的图象的草图。3、如果点P（a，b）在ykx的图象上，那么在此图象上的点还有（　　）A.（－a，b）　B.（a，－b）　C.（－a，－b） D.（0,0）4、已知函数y=