声声慢 赛课获奖课件.ppt

知识与技能：知其人，感其事。学会分析意象，描绘意境。 过程与方法：诵词，析象，绘境，解情。 情感态度价值观：体会李清照的愁，感悟苦难的意义。 教 学 目 标 一别之后、 两地相思、 只说是三四月、 谁知又五六年、 七弦琴无心弹、 八行书无可传、 九连环从中断、 十里亭望眼欲穿、百思量、千挂念、万般无奈把郎怨、亿缕思愁人比黄花瘦！ 导 入 声 声 慢 —[宋]李清照 思考：李清照经受了哪些苦痛的事？ 人 品 丧夫、亡国、离乡、 孀居、漂泊、疾病、牢狱。 合 作 探 究 1、本词的词眼是哪一句？ 探究：哪些光景触动词人愁情？ 这次第，怎一个愁字了得！ 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 缘 景 明 情 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜? 试看春残花渐落，便是红颜老死时； 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ ——《葬花吟》 人生大悲哀，社会大悲痛。 课 堂 小 结 丧夫之痛? 亡国之恨 故土之思 孀居之苦 漂泊之悲?? ? 急风欺人， 淡酒难敌寒意， 仰望则天空过雁， 俯视则满地残花， 梧桐落叶， 细雨霏霏。 这次第，怎一个愁字了得！ 伤心人更遇凄凉景，涩景苦情交融在一起。 茕独 栖遑 领 悟 提 升 “文章憎命达”（杜甫《天末怀李白》），人生之不幸往往成就文学之大幸。正如司马迁所说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……”（司马迁《报任安书》）。易安凄苦，文采超群。这是文学的残酷。但人世的苦难更能彰显生命张力、更能铸就不朽篇章！ 课 堂 练 笔 用你诗意的笔，结合词句，发挥想象,描绘词人所见所闻、所触所感、所思所想。或写出你想对李清照说的话。（150字左右） 寻寻觅觅，冷冷清清，几十年凄惨的光阴流逝了。初秋时节，最难调养。斟满几杯清酒，单薄的衣衫怎抵御晚来的急风。一只大雁飞过，凄厉的叫声惊动我梦境。睁开醉眼，才发现，那是旧时在家乡为我传信的大雁。一夜急风，园中菊花枯萎凋零，满地堆积。除了我，还有谁怜惜呢？独坐窗前，一心盼着，黄昏快来临，好掩盖，我弥漫的忧伤。可一个人怎么能够捱到天黑呢？细雨滴落在梧桐叶上。这样的光景，那些过往，和着我的血，经由我的笔，一点点落在纸上，一片殷红。而我，守着一腔忧愁，在这黄昏悄然死去了心。只有微微动着的嘴，依旧在低声吟唱：“寻寻觅觅，冷冷清清……” 梁启超评《声声慢》说到“一字一泪，都是咬着牙根咽下”。 郑振铎说：“像她(李清照）那样的词，在意境一方面，在风格一方面，都可以说是前无古人后无来者”。 诗 品 冯蜂鸣： 《红楼梦》＝《风月宝鉴》＋李清照。 《红楼梦》是用以表现李清照的。 林黛玉是李清照词之魂。 贾探春是李清照诗之神。 史湘云是李清照赋之韵。 妙玉是李清照论之风。 易 安 与 红 楼 逝水流年，我们无法丈量自己生命的长度，但我们可以拓宽生命的宽度。一个人仅仅拥有眼前的现实世界是不够的，他还必须要有一个诗意的世界。世界如此浮躁，我们最需要的就是静下心来，读一本好书。如此，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，我们依然可以骄傲而诗意的栖居。 * * * *