2017年高中生物 5.1 生态系统的结构学案（无答案）新人教版必修3.docVIP

第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 【学习目标】 1、能够说出生态系统的概念，列举生态系统的类型。 2、描述生态系统中的食物链和食物网 3、尝试建构生态系统结构模型，认同生物与环境是一个统一的整体 4、讨论某一生态系统的结构 【使用说明与学法指导】 1．按要求阅读课本部分内容，独立完成自主学习（预习案）内容，做好疑难问题反馈。完成时间20分钟。 2．学习重点：讨论某一生态系统的结构。 学习难点：说明生态系统是一个整体。 3. ★C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识，◆AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。 预 习 案 【模块1：回顾前期知识和技能】 （1）写出图中编号所代表的生态系统成分： （2）写出捕食关系的食物链： （3）从图中可以看出D的作用是 3. 举例说出生物圈内的主要生态系统类型？（P28—P29） 【模块2：新知学习（课前）】 任务1、生态系统的范围 活动1、请挑选出下列各项中属于生态系统的是：（说出依据） ①一个池塘②一条小河③中国④大连市⑤农贸市场⑥大连森林动物园⑦在窗台上久置的一碗雨水 活动2、阅读教材P88问题探讨，尝试构建生态系统的模型--P88 用关键词、方框、线段和箭头构建右图生物与非生物之间关系的图示模型。 活动3、阅读教材P88页，画出生态系统分类的概念图 【预习自测（针对训练）】 1、一个腐木的空洞中，温度较外界低，底部有积水，洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和蚯蚓，这一腐木的空洞可称为一个（ ） A、生态系统 B、群落 C、非生物的物质和能量 D、种群 2、在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，则所有的蚯蚓可以组成一个____ _，这里所有的生物可以共同构成一个____ __，那么所有的生物和无机环境又可共同构成一个_____________。 【我的疑惑】 探究案 【模块3：预习展评（课堂）】 【模块4：新知学习（课堂）】 任务2：以池塘生态系统为例来讨论生态系统的成分及作用： 活动1：观察P89图5-1回答以下几个问题： ①每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物都是怎么获得物质和能量的？不同种类的生物获得物质和能量的途径一样吗？ ②讨论不同种类生物的营养方式和它们在生态系中的作用，并以此为依据将生物进行分类 ③这个生态系统中，除了生物之外还有哪些成分？它们对这个生态系统来说是不是可以缺少的？为什么？ ④联想其它的生态系统的组成，是否也具备相同的成分？ 活动2：小组讨论生态系统中各成分之间的关系，补充完成下面的感念图 任务3：探究生态系统中物质能量的流动渠道——食物链和食物网 活动1：观察图5-4完成以下问题 ①什么是食物链？由什么组成？ ②这条食物链共有 个环节，即共有 个营养级。 ③在图上标出各个生物的营养级别，并指出消费者的营养级别和消费级别之间的联系？ ④食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？ ⑤食物链的起点有什么特点？终点有什么特点？ 活动2：观察图5-5，回答问题： ①食物链上的动物所对应的营养级是否唯一？举例说明 ②该网状形成的原因是什么？ ③该食物网中相邻生物之间存在哪些种间关系？举例说明 ④若草减少，对其他生物有何影响？若鼠减少，对蛇有何影响？ ⑤食物网对生态系统稳定有何影响？ 【总结与评价】 活动1：小组合作建构生态系统结构概念图。 活动2:课堂反馈 1、下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答： （1）此生态系统中共有 条食物链。 （2）此生态系统中属于第三营养级的动物是 ，淡 水虾与小鱼的关系是 ，大鱼与小鱼的关 系是 。 （3）此生态系统中的分解者是 A．海鸟 B．水绵 C．水藻 D．腐生细菌、真菌 （4）若所有水鸟迁徙到别处则大鱼数目 ，水藻数 目 ， 淡水虾数目 。 （5）若此生态系统中的水绵大量减少，则下列 会随着发生。 A．水藻大量增多 B．小鱼的数目增多 C．海鸟的数目减少 D．甲壳类的数目增加 （6）此生态系统中各种生物的总和在生态学上称为 。 - 2 - - 1 - 淡水虾 水藻 水蚤 水绵 小鱼 水鸟 甲壳类 大鱼 导 学 案 装 订 线