大学英语口语教学与测试中形成性评价研究.PDFVIP

年 月 安徽农业大学学报（社会科学版） 2008 5 May.,2008 第 卷第 期 17 3 JournalofAnhuiAgriculturalUniversity(socialscienceedition) Vol.17 No.3 大学英语口语教学与测试中形成性评价研究* 朱 瑜 （安徽工业大学外国语学院，安徽马鞍山，243002） 摘 要：与传统的终结性评价相比，形成性评价侧重于检测运用知识和技能的过程，在教学过程中诊断教学活 动，发现教学中的症结，及时纠正、弥补和调整。其目的是发掘学生的学习潜力，帮助学生有效调控自 己的学习过程。本文拟将形成性评价的理论引入大学英语口语课堂教学与测试中，建立起一个动态的 以学生行为表现为本的大学英语口语课程形成性评价的评估模式。 关键词：口语教学；口语测试；形成性评价 中图分类号： H319 文献标识码：A 文章编号：1009-2463(2008)03-0125-04 OnUsingFormativeAssessmentinCollegeOralEnglishTeachingandTesting ZHUYu (SchoolofForeignLanguages,AnhuiUniversityofTechnology,Maanshan,243002,Anhui) Abstract:Incomparisontosummativeassessment,formativeassessmentfocusesontheapplicationofknowledgeand aptitude.Itaimstoexplorestudentspotentialandself-controlinlearningthroughdetectingthecruxof problems,givingimmediatecorrection,remedyandadjustmentinteaching.Adynamicevaluationoforal aptitudeissupposedbasedonthetheoryofformativeassessment. ；orallanguagetesting；formativeassessment oralEnglishteaching Keywords: 教育部2004年颁布的 《大学英语课程教学 们很少有时间进行口语训练。虽然检验学习效果 要求 （试行）》（以下简称 《课程要求》）里明确规 的传统测试方式 （即终结性评价）在大学英语教 定：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综 学实践与评估中起着重要的作用，但大学生的英 合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工 语口语表达能力的培养还是受到了这种终结性 作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书 评价的制约。为提高学生英语综合应用能力，特 面的信息交流，同时增强自主学习能力，提高综 别是口语能力，使测试服务于教学，注重知识和 合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的 技能运用过程的形成性评价则是对传统测试方 [1]近几年来，很多高校都在积极探索提高 需要。” 式的有效补充，应该在大学英语教学实践中加以 听说能力的教学方法和测试手段，但由于传统的 推广运用。 教学和测试模式的导向作用，在有限的课堂时间 一、形成性评价的概念 里，教师还是偏重于词汇、阅读、听力教学，加上 就教育理论而言，评价和测试是学校英语教