第二部分-4：教材分析-理论性知识.pptVIP

理论性知识教材分析 许多学生在学习化学理论时，只是去背诵、记忆概念和原理的定义，但在解决实际问题时却不知道如何运用，有的学生认为化学理论知识抽象难懂，不如元素化合物知识好学。 理论性知识的学习过程是学生通过积极的思维活动，对各种各样的具体事例进行分析、概括，从而把握同类事物的共同关键特征的过程，这应是一个有意义的学习过程，在这一过程中，对具体事例的选择和分析，对概念关键特征的突出以及学生已有的知识经验是影响学生理论学习的重要因素。 学习困难：理解与应用 原因：抽象、难懂 一 理论性知识的特点以及在教材中的地位和作用 化学理论性知识是指具体反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基本原理，其中，概念是原理的前提和基础，而原理是对概念的进一步发展，二者相辅相成，共同构成了化学理论性知识。 化学理论性知识是中学化学课程内容的精髓，它体现了化学学科的基本观念，在化学教材中起着统领和制约全局的作用。 首先，化学理论性知识是对物质及其变化的本质和规律的反映，它具有高度的概括性，直接影响着学生对化学事实、现象的观察和理解。 学生掌握了一定的化学理论知识，就可以使他们对事实性知识的学习不只停留在描述性的水平上，而能比较深入的认识到这些化学现象的本质，从而预见某些元素化合物的性质和发生化学反应的趋势，解释产生这