高考改革背景下走班制教学的困境与出路.docVIP

高考改革背景下走班制教学的困境与出路 　　走班制教学是顺应新课程改革要求，以丰富多样的课程满足学生自主选择和个性化学习需求的教学组织形式。在高考改革取消文理分科，实行“3+3”考试模式的背景下，推动选课走班制的改进与完善是顺应高考改革和课程改革的主抓手和突破口。本文试对高考改革背景下走班制教学存在的困境做出分析，并提出走班制教学改革“走出”困境的思路和建议。 　　一、高考改革背景下走班制教学的困境 　　随着新课程改革的深入和上海、浙江等地高考改革实验的推进，走班制教学已经积累了一定的经验。但是，从整体上说，现有走班形式还不能充分地满足新课程改革的需要，不能充分地满足学生个性化发展的需要，不能充分地满足高考改革的需要。高中学校实施走班制教学，主要面临以下困境。 　　（一）硬件设施的建设严重不足 　　按照高考3+“6选3（或7选3）”的模式要求，“3”就是语数外三科统考，“6选3”就是理化生政史地任意选择3科。如果一个年级有500名学生，按照传统的编班形式，每个班50人，也就是10个班，但是，按照“6选3”的模式，理论上就可能有20个班，每个班平均25人，也就需要20个教室。如果是“7选3”，其组合形式会更加复杂，对教室数量的要求就会更多。换一个角度看，按照6科或7科不重复的原则单独排课，结果会怎样呢？无疑，因为学生选考科目的多样组合，至少6个或7个学科的上课时间是不能重复的