高中化学课堂演示实验教学环节的经典四重奏.docVIP

高中化学课堂演示实验教学环节的经典四重奏 　　摘要：以具体的演示实验教学片段，依次从投影实验内容、开展演示实验、引导得出结论、设置问题组块四个方面探讨了在教学深广度上如何掌控好演示实验环节与其他教学环节的衔接，以及如何让演示实验围绕教学中心发挥更高效的学科教学功能。 　　关键词：演示实验；教学环节；四重奏 　　文章编号：1008-0546（2017）02-0070-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.022 　　演示实验作为课堂实验的一部分，有着很广阔的研究空间，蕴藏着丰富的教学资源，承载着很多的化学知识，能很好地启发学生的化学思维，提升学生的化学素养，因而一节完美的化学课堂教学，离不开演示实验，而高中化学课堂上的演示实验是为教学服务的，是教学环节的一部分，这一点与实验工作者进行的实验研究有着显著的不同，如果演示实验环节带领学生研究探讨占用时间过长、过于深入，甚至为了实验而实验，过远地偏离了正常的教学中心，即便实验问题研究得很成功，也是不可取的。这个问题，尤其在刚工作不久的青年化学教师身上表现得比较显著。那么平时课堂教学中，在教学深广度上如何很好地掌控好演示实验环节与其他教学环节的衔接？如何让演示实验围绕教学中心发挥更高效的学科教学功能呢？本文拟结合乙醛课堂教学中具体的实验教学片段