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关于激活小学语文课堂教学的几点做法 　　摘 要：随着新课改的不断深入和发展，小学语文的教学方法也在悄然地发生变化，传统的教师在课堂上唱主角，“满堂灌”的教学方式已不能适应发展的潮流，随之而来的是让学生做为课堂的主体，让学生积极地参与到课堂中来，教师在课堂中只是一名引导者，那么，在现阶段教学过程教师应采取什么方法让学生主动地参与到课堂中来，从而活跃课堂气氛呢？根据近几年的工作经验，和大家共同讨论一下这个话题。 　　关键词：小学语文；课堂导入；提问 　　一、小学语文是一门综合性很强的学科 　　小学语文是一门综合性很强的学科，它涵盖了听、说、读、写以及这几个方面，同时它还是一门重要的语言交流工具，是人类沟通的桥梁，是信息传播的载体，是学好其他学科的基础，可以说语文知识涉及我们生活的方方面面。由此可见，语文对我们小学生来说显得尤为重要，随着新课改的不断深入，语文考试的范围也在不断扩大、加深，只凭以前的上课认真听讲、做好课堂笔记，按时完成课堂作业是远远不够的，那么新课改下，在小学阶段，怎么让学生在课堂中学到更多、更广的知识呢？ 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，我们语文教学要充分利用语文的教学资源，优化语文的学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学校间融合的教育体系，使学生在广阔的时空里学习语文，丰富知识，开阔视野。那么，我们怎样才能把小学语文这门课程学好呢？我觉得教师的教学方法对学生来说很重要，现在就如何激活小学语文课堂进行探讨。 　　二、激活小学语文课堂 　　激活小学语文课堂就是让课堂教学变得生动活泼，让课堂教学和学生的日常生活及亲身经历结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，从而让学生主动地参与到课堂中来。有活力，才有魅力，活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣的根本，小学语文教学也是如此，让语文课充满活力，不仅是激发学生学习兴趣的需要，同时也是语文学科的内容和性质所决定的。 　　三、如何激活小学语文课堂 　　一节课堂上得好不好，课堂效率的高与低关键在于教师，教师只有从学生的兴趣点出发，采用适当的教师方法，才能吸引学生的注意力，从而提高教学质量。 　　1.以课堂导入的方式激活小学语文课堂 　　在教学过程中只有具备良好的开端，才能吸引学生的注意力，从而激发学生学习的积极性，因此，教师要想激活语文课堂，就需要在教学过程中加入课堂导入这个环节，从而提高学生的关注度，以便学生的思维能够跟上教师的思路，从而达到激活课堂的目的。如，在学习二年级课文“欢庆”一课时，教师可以先用多媒体图片展示一下，自新中国成立，到改革开放，再到我们今天的生活，让学生感受新中国都有哪些显著变化，同时能感受到现代生活的来之不易，并且一边通过图片展示一边向学生讲述当时的情境：多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国母亲庆祝生日，每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的和将要走的路，从而吸引学生的注意力，为学生更好地理解这篇课文做好铺垫，激发了学生的学习兴趣，达到激活课堂教学的目的。 　　2.创设生活化意境，激发学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。教师只有紧紧抓住这一点，才能把学生的积极性调动起来，同时小学生的思维都是比较简单、单纯的，他们的思维一般就是通过形象、声音、色彩等感觉培养的，因此，在语文教学中，我们要创设生活化的意境，激发学生的学习兴趣。例如：在学习“赵州桥”一课时，根据这时期的学生好奇心比较强，喜欢看动画片、漫画等但注意力不集中的特点，教师先以图片的形式向学生展示赵州桥的结构特点和设计，立刻吸引了学生的注意力，接着引导学生思考作者都采用了什么写作手法来描述，让学生介绍自己所见到的赵州桥又是怎样的，这样学生的积极性很快地调动起来，你一言我一语的都积极地发言，从而活跃了课堂气氛。 　　3.以提问的方式激活教学课堂 　　在语文教学中教师以提问的方式去阅读课文，并且在阅读过程中去发现问题，提出问题，然后在教师的指导下，通过自己的努力来解决问题。利用这种方式，不仅提高了学生的求知欲，还培养了学生自主探究的能力，同时对激活语文课堂有很大的帮助。例如，在学习五年级课文《窃读》一课时，教师先提出作者为什么用“窃读”来命题？从哪些语句中可以体现出来？在阅读的过程中学生不但能明白作者命题的缘由还提出了作者为什么喜欢下雨天？为什么喜欢书店的人多等等？从而大家共同讨论，活跃了课堂气氛。 　　综合上述，激活小学语文课堂的方法还有很多，需要我们在教学过程中不断地去探索、实践，总之，我们要将学生作为课堂主体，让学生主动地参与到课堂中来，从而在课堂中学到更多的知识，提高教学质量。 　　参