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高中物理学习的误区及对策探讨 　　摘要：自新课程改革以来，基础教育阶段课程的培养目标与教学模式都有了极大的变化。而在这一过程之中，部分教育者与学生的思维难以走出传统教育理念的牢笼。而就高中物理学科来看，学生在学习的过程中还存在有较多的误区，并没有对物理学科的深层次内涵加以充分了解，因此物理学习的实际成效大多不明显。本论文结合笔者实际学习经验，分别对高中物理学习中所存在的误区及其走出误区的对策进行了简要分析，一方面作为笔者的学习总结，另一方面也希望为学弟学妹今后的物理学习给以一定的理论参考。 　　关键词：高中物理；学习误区；对策 　　G633.7 　　基础教育各个阶段中，高中时期无疑是极为关键的，它能够对学生的知识系统进行完善，并且能够为学生面对高考打下基础。就高中阶段的物理学科而言，其知识点较为复杂，同时研究的问题也较为抽象，同时大多需要进行定量分析、逻辑运算，再加上长期以来物理不好学这一观念的困扰，所以大多数高中生在物理学习的过程中存在一定的畏惧心理。笔者在物理学习的过程中，获益良多，且形成了专属于自身的物理学习模式，但是就其他同学的物理学习来看，他们普遍在思维上存在一定的误区，这是需要学生进行自我纠正的。 　　一、高中物理学习误区分析 　　（一）物理学习目标不明确 　　在我国应试教育的背景之下，大部分学生在学习物理的时候过分重视物理成绩，注重短期学习效益，盲目采用题海战术进行学习，希望以套路的方式来解答各种物理问题，不具备逻辑思维能力，这一学习模式虽然能够在短期内取得较为良好的成绩，但是在处理各类灵活物理问题时，容易出现不知所措，无从下手的尴尬局面。就笔者个人来看，物理学习主要是为了培养学生的逻辑思维能力，提高其对问题的分析能力，必须在了解问题实质的基础之上才能够进行系统的作答。当然，这一学习目标只是笔者的个人见解，仅供参考。如果不明确自己的学习目标，在物理学习的过程中还容易出现迷茫与懈怠心理，对公式概念等的理解也会只停留在基础层面，缺乏系统性与逻辑性。 　　（二）过分重视深难题、不注重基础知识 　　在笔者身边有很多智商很高的同学，他们在物理学习的过程中游刃有余，对于知识点的理解能力极强，令笔者羡慕。但是就现实情况来看，该类学生大多沉迷于解答深难题的乐趣之中，过于重视对各类逻辑运算、定量分析问题的解决，但是对于基础概念性的理解却极为薄弱。从该类学生在测试中的反馈可以看出，他们在处理大题难题的时候往往具备较强的能力，但是在解答一些概念性的填空题选择题时，结果往往不如人意，另外对于各类公式也只是会加以应用，有的?W生虽然会做题，但是问他为什么这么做他却答不上来，这也是我们需要加以重视的物理学习误区。 　　（三）没有良好的物理学习习惯 　　物理学科与生物化学有着明显的区别，其考察内容大多是对物理知识点的理解，而非简单的记忆。因此大部分学生在物理学习的过程中只重视对各类公式的理解，对课本中各类概念性知识的理解极为匮乏。还有部分学生盲目的采用题海战术，不注重解题思维的培养，过分重视解题的数量而不注重解题的质量，因此在其遇到类似但有一些变通的题目时，往往会感到无从下手，达不到举一反三的效果。另外，还有一些学生在解答物理问题时，思维过于散乱，大多依靠于零散的分析整合来得出答案，不注重解题的系统性与层次性，这一方面容易导致学生思维的混乱，另一方面也不利于教育者对于试卷的批改，所以其成绩大多与预计水平有一定的差距。 　　二、走出物理学习误区的对策 　　（一）明确物理学习目标 　　在学习高中物理之前，我们作为受教育的主体必须要弄清楚“为什么要学？”，“怎么学？”这两个最为根本的问题，只有这样物理学习才不至于是无源之水。笔者认为物理学习主要是为了培养自身的逻辑思维能力，进而为自身在未来的求学乃至漫长的人生道路打下坚实的基础，当然这仅仅是笔者的个人观点，仅供参考。在学习物理的过程中，必须要对自己学习物理的原因弄清楚，进而以此为自身学习的动力，加强对物理知识的系统学习。另外还需要根据物理章节设置短期的单元目标，积少成多，使自身在学习中获得成就感的同时，切实提高自身的实际物理水平。 　　（二）落实基础学习，加强理解记忆 　　物理概念性基础知识是复杂知识点的基础，只有夯实基础才能够有效实现物理水平的提高。在学习物理的过程中，我们应该加强对每一章节概念性知识的理解，同时对物理公式需要在理解的基础之上进行记忆，弄清楚每一个物理符号所代表的实质含义，并对其应用范围、条件加以理解，加强对物理定义的理解。同时在处理各类深难题目的时候，也应该将其与基础知识进行有机结合，弄懂其具体应用了哪一些知识点，并且在作答之后对自己模糊的知识点加强理解记忆。除此之外，还应该加强习题练习，毕竟物理知识不是看会的，必须要通过习题实践来提高自己的实际解