和谐社会中合作道德教育的博弈论解读.pdfVIP

20o8年第 1 和谐社会中合作道德教育的博弈论解读 闫 艳 摘【 要】博弈是一个选择和决策的过程，但 由于人们追求个人利益竹理性驱使，个人理性往往 导致了集体非理性；而基于道德的合作博弈是有利于和谐社会建设的有效机制，可以在一定程度上解 决这个问题；而教育可以在人类 自身、人与 自然、人与社会层面上展开合作道德的教育，以促进和谐 社会的建设。但同时还应对博弈论本身的局限性进行思考，运用该理论还要突破该理论带来的思维的 瓶 颈。 关【键词】道德 博弈 和谐社会 教育 们，个人的理性往往会导致集体的非理性。 一 、 博弈论和合作道德 那么能克服集体非理性吗?有学者认为，解决 “博弈”一词来源于棋弈、桥牌及战争中所使用的 的最好办法，就是道德的介入。通常，人们把道德 术语，本意是指研究游戏中参与者各 自所选策略的科 解释为一定社会通过社会舆论、内心信念和风俗习 学。现代博弈论的涵义，则大为扩展和引申了，它成为 惯调节人与人、个人与社会之间的行为规范的总和。 一 门研究相互作用的决策主体进行决策和这种决策 即道德是 由一定的社会经济关系决定的，依靠社会 的均衡问题的理论；也是一门研究决策主体行为发生 舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系的。表现 直接相互作用时矛盾的差异向统一转化过程中的条 为善恶对立的心理意识、原则、规范和行为活动的 件、方式和结果类型等问题的具有数学分析特色的理 总和。那么这种道德的着重点在哪里，笔者认为应 论。20世纪80年代 ，博弈论开始进人主流经济学领 在 “合作”上。因为合作是个人或群体基于某种共 域，成为现代经济学的重要分支，也成为应用经济学 同的 目的，彼此经过协调而形成的相互帮助、相互 科的核 fi,分析工具。该理论是把自己的策略建立在假 依存、相互提携和团结共进的联合行为。由于本文 定对手会按其最佳利益行动基础上的策略理论。一般 是在提出道德概念的基础上引出 “合作”这一论题 来说，博弈即一些个人、小组，面对一定的环境条件 ， 的，所以这里的合作，是一种基于道德基础之上的 在一定的规则下，同时或先后，一次或多次，从各 合作，如果离开了合作，便也无道德可言。那么， 自允许选择的行为或策略中，进行选择并加以实施 ， 这种合作的道德作为一种特殊的调节人们行为的规 并从中各 自取得相应结果的过程。【然而，博弈并不 范体系，对我们的生活就产生了深远的影响。所以 是一种新的现象，而是古已有之。无论是狭义的游戏， 作为博弈结果的合作道德，对和谐社会的建设有至 还是广义的决策，可以说，自有人类就有博弈。并且， 关重要的作用。 在现实生活中，博弈也是一种随处可见的现象，只要 二、博弈论视角下的和谐社会必然要求合作的道德 人们在各种行动或策略中做出选择时，就是在进行博 弈 。而博弈论的经典案例 “囚徒困境 ”进一步告诉我 “和谐”，指的就是存在差别的各个成分可以相 37 互协调地联系在一起。但和谐的状态，并不是与生 的博弈；同样在天人合一的和谐、共同发展的要求 俱来的。它有两层含义 ：一是组成一个整体的各个 下仍存在博弈。因为这所有的发展阶段，都面临着 成分之间，存在明显的差别；二是这些存在差别的 一 个利己还是利他或利它的问题。人类的每一行动， 各个成分之间