例说化归思想在解题中的应用.pdfVIP

2008年第6期 中学数学研究 例 说化 归 思想在 解题 中的应 用 福建省莆田县第四中学 (351100) 陈明娟 在解题的过程中，有意识地将生疏、复杂的 证明：令 tana= b， tan卢= ，则 l= 问题转化为熟悉的、简单的问题来处理的思维 方式就是化归思想，它是一种重要的数学思想， 1+(皂) ’ 下面例说化归思想在解题过程中的应用． — }=tan(45。+口)，同理： 2=tan(45。+ 1一( ) 一 、 正逆转换 数学中不少概念、运算和符号、思维方式是 卢)，)，m3= — =cot(口+卢)=tan[90cott十 ) anL。 互逆的．如加减、乘除、乘方与开方、指数与对 一 (口+ )]，又‘．‘(45。+口)+(45。+ )+[90。一 数、原函数定义域与反函数的值域、直接法和间 (口+ )]=180。，．‘．tan(45。+口)+tan(45。+ ) 接法、正向思维和逆向思维等等． +tan[90。一(口+ )]=tan(45。+口)tan(45。+ 例1 已知a，b，c为实数，A=a2—26+ )tan[90。一(口+ )]，即： l+ 2+ 3= 罟，B=b2—2c+q7r-，C=c2—2n+詈，试证A、 21m 2m 3· 厶 J U 三、特殊与一般转换 B、C中至少有一个值大于0．(2000年北京初 探求一般性问题，往往先从简单情形或特 中竞赛题) 殊情况入手，先解决特殊性，通过联想，以求得 析解：若按A、B、C中有1个、2个、3个大 一 般性解答方案或途径．但有时某些特殊性问 于0分类求解十分繁杂，为此，须改证其等价命 题由于条件隐蔽且计算量大，于是不妨先将其 题A+B+C0，则知原命题必成立．因为A 抽象成一般的命题，证明其正确性，然后再返回 +B+C=(a一1) +(b一1) +(c一1) +7r一 到 特殊命题中． 30，所以A、B、C中至少有一个值大于0． 二、类似转换 例3 计算 ． 数学中有许多概念和公式或形状类似或意 (20o0年北京市初中竞赛题) 义类似，如方程与方程组、才程与函数、相似与 解：设1995=a，则原式= 全等，等等．这些关系总有着千丝万缕的联系， 堡!二2堡 二(堡二 )一(堡二 )(堡 二 )一 可利用题设特征进行转化． n 3+a2一(n+1)一(n+1)(n2—1)一1996‘