健康评估多元化技能考核与评价模式的构建与实施.pdfVIP

中国高等医学教育 2008年 第6期 ·75 · 熬譬篱鞲 健康评估多元化技能考核与评价模式的构建与实施 李 兵，黄民江，闰 青 (怀化医学高等专科学校，湖南怀化418000) [摘要] 健康评估技能在护理实践中越来越受到重视，而健康评估课程在技能考核评价方面没有一套完整 的适合护理专业人员的评价模式。为此，我们对健康评估课程技能考核评价模式进行改革。经过3年的整合，逐 步构建了一套健康评估多元化技能考核评价模式，该评价模式既能提高护生学习积极性和自主性，又能促进学生 多项潜能发展，达到提高护生健康评估能力的目标，这套多元化评价模式在实践中收到了满意的效果。 [关键词] 健康评估；多元化技能考核；评价模式 [中图分类号] G642．474 [文献标识码] A [文章编号] 1002-1701(2008)06—0075—02 一 、 多元化技能考核评价模式构建的目的 2．统一评价标准，体现技能考核结果的公正性。为避免 随着护理程序在临床广泛应用，健康评估技能在护理实 评价的随意性，影响学生的学习情绪。根据每一项考核内 践中越来越受到重视。要求护理人员不仅要具备较高的知识 容，制定了统一的评分标准(表2)，并且在考核项目上固定同 水平和熟练的操作技能，而且要具备观察能力、分析和判断能 一 位教师，保证评分环节的公正性和准确性。形成良好学风 力、沟通能力和良好的心理素质等，才能为护理对象提供高质 考风，促进考试管理水平的稳步提高。 量的、系统化的整体护理。当前护理专业设立健康评估课程 表 2 健康评估技能考核项目及评分标准 的目的就是为了加强护生健康评估能力的培养[13。但是健康 评估技能的考核内容和形式单一，考核结果既不客观也不真 实，不利于学生全面发展。为此，我们以高职高专护理教育的 终极培养目标为指导，以学生的能力发展为切人点，对健康评 估技能考核评价模式进行改革。经过3年的整合，逐步形成了 一 套有利于大专护生发展的多元化技能考核评价方案，该方 案既能激发学生学习的积极性和自主性，又能促进护生多项 潜能的发展，达到提高护生健康评估能力的目标D]。 二、多元化技能考核评价模式构建与实施 为评价学生综合运用知识解决问题的能力，从考核内 ①态度、目的与准备(自身、物品、病人、环境) 1分 容、考核标准、考核形式、考核方法、考核过程、评价主体等方 ②检查手法的正确性 4分 面构建和实施多元化技能考核评价模式。 身体技能 ③检查手法的熟练性 3分 1．多元评价内容，体现技能考核指标的全面性。为了全 45分 ④遵循体检的顺序和原则 1分 ⑤护患沟通和配合情况 1分 面评价护生健康评估的能力，一方面将健康评估技能考核与 ⑥完成五项内容 9分X 5 理论考核分开，强调技能考核的重要性。另一方面增加技能 考核项目和评价指标(表 1)。评价内容不仅包括能力的评 价，还包括学习过程中的态度、兴趣、意志的评价。这种多元 化评价指标有利于全面了解学生实际情况和今后发展状况。 表 l 健康评估技能考