兴趣·空间想象力·立体思维能力——浅析“机械制图”教学法.pdfVIP

兴趣·空间想象力·立体思维能力 浅 析 “机 械 制 图 教 学 法 ■周桂平 (淄博市交通高级技工学校，山东 淄博 255068) 摘 要：介绍了在“机械制图”教学中如何培养学生的学习兴趣、空间想象力、立体思维能力，以使抽象的视图变得直观易 懂，化难为易，化繁为简，提高了学生学习“机械制图”的信心，帮助学生掌握识图、绘图的技巧。 关键词：空间想象力；思维能力；学习兴趣；直观教学 “机械制图”是研究绘图和阅读机械图样的原 术思想的重要工具。同时还要说明，任何机械设计 理、方法的一门专业基础课。它的主要目的和任务 和制造人员，缺乏绘制和识读机械图样的能力，就 是：学习正投影的基本理论，掌握阅读和绘制机械 无法从事技术工作。以最简单的车工和钳工生产实 图样的基本知识、方法和技能，培养空间想象力以 习为例，如果看不懂图，就无法加工零件。让学生意 及严谨的工作作风和工作态度。大多数学生认为这 识到，学好机械制图对他们今后的学习和工作都有 是较为难学的一门课程，课程的难点是学生识图、 重要影响，以此激发他们的学习兴趣和信心。 绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面 2．愉快学习是发展兴趣，树立信心的关键 转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数 兴趣和信心的产生、发展，往往是与探索的愉 学生都存在难以适应的情况。那么，在教学中应该 快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密相连的。愉 重点解决好哪些关键问题，才能提高学生对课程的 快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流， 适应．有效地培养学生空间认识能力、立体思维能 以及富有创意的学习情境的创造。因此，教师要把 力和识图绘图的技能呢? 教学的过程精心设计成“教”、“学”双方创造性劳动 的过程，对教学的内容要反复加工、整理，充分把握 一 、 重点培养学生学习的兴趣和信心 好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法 由于“机械制图”课程难学，许多学生在还没有 组织教学和解决问题。如“物体的三视图”是重点， 接触课程之前就已经产生了畏难情绪，真正接触时 而“补图”或“补线”是难点。无论是在讲课、辅导、还 遇到困难容易丧失学习的兴趣和信心。因此，采取 是在答疑过程中，都要努力去创造一些引人人胜的 有效措施激发学生的学习兴趣和信心，对“机械制 情景，设置一些对比、多解的题目，启迪学生寻求分 图”课的成功是至关重要的问题。 析问题的途径和解决问题的方法。再如，讲完尺寸 1．要让学生充分认识课程的目的和重要性 标注之后，可设置一个尺寸改错题让学生上讲台在 要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特 黑板上更正；学习组合体读图，可设计一些多解题 点、内容、用途，吸引学生的注意力，使学生产生新 让学生思考；讲“剖视图”、“断面图”时，可设置表达 奇感，认为这门课有东西可学，有奥妙可探，激发学 方案相比照等等。这样能活跃课堂气氛，提高学生 生学习的兴趣和探索愿望。在“绪论”课的教学中， 求知欲，使他们感到每堂课都有所得，不仅培养了 通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确 学生刻苦钻研、勤于思考的习惯，更让学生对“机械 “图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使