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幸福心理教育在写作教学中的渗透与融合 梁沛好 [摘要]在被称之为 “积极心理学时代”的2l世纪，应用积极心理学中重要的分支学科——幸福心 理学的理论精髓于写作教学中，探索幸福心理教育在写作教学中的渗透与融合，具有重要的实践意义 和价值。幸福心理学为写作教学的渗透实践提供了新的理论研究范式，写作教学为幸福心理学的应用 提供了具体可行的途径。在写作教学中渗透与融合幸福心理教育，关键是讲究策略：注重学生内部价 值的实现，加强跨学科知识的有机糅合，讲究渗透与融合的艺术。 [关键词]幸福心理 写作教学 渗透 价值 依据 策略 么 在二十世纪五六十年代，西方国家兴起了生活质量研 极心理学的价值取向，把重点放在预防和矫正学生的各类 彳4 究和积极心理学研究，由此推动了幸福心理科学研究的起 心理问题上。而不是着眼于发展学生心理的积极品质，促 步。之后，幸福心理学的研究得以蓬勃发展。我国~1120世 进学生健康人格的发展，因而也未能更有效地提高学生的 纪80年代中期才开始关注幸福心理问题．但经过20多年的 写作心理素质及能力。 系统深入研究，如今也取得了丰硕的理论和实践成果。幸 应用积极心理学范畴中重要的分支学科——幸福心理 福心理学是一门研究人类幸福心理的学问，是目前流行的 学的理论精髓于写作教学中，探索幸福心理教育在写作教 积极心理学思潮中的一个重要研究主题。在被称之为 “积 学中的渗透与融合，有以下的意义和价值：其一， “幸福 极心理学时代”的2l世纪，把幸福心理学应用到教育尤其 感是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标”． 是写作教学之中，无疑是幸福心理学在应用领域上的一项 它是健全人格的一个重要因素。通过写作教学的途径，渗 富有理论及实践价值的课题。为此，在本文中，笔者拟在 透幸福心理教育。能在学科学习的具体生动的情境中培养 相关的前期成果 “写作学科渗透心理健康教育的探究”课 学生正确的幸福观，提升他们的主观幸福感，从而促进他 题研究基础上，对幸福心理教育在写作教学中渗透和融合 们健康人格的发展。从心理学层面揭示写作教学与大学生 进行深入的实验研究 幸福感的关系及其规律，有利于进一步构建幸福心理学的 应用理论。其二，幸福心理学理沦包括幸福感的身心基础、 一 、 幸福心理教育在写作教学中渗透与融合的 人格与幸福、文化与幸福、社会关系与幸福等内容 通过 价值 写作教学渗透相关的幸福心理学知识，能拓展大学生对自 身心理、社会和文化等的认知，从而开掘他们的心理潜能． 现代教学论认为，教学目标是一个多元系统，只有着 提升他们积极的心理品质，也能促进其写作心理素质及能 眼于学生整体素质包括心理素质的发展，才能形成完整的 力的提高。从写作学层面揭示写作教学与大学生幸福感的 目标系统。然而，当前高校的写作教学面临着两大困惑： 关系及其规律，也有利于构建写作心理学的应用理论 一 是教学对象的心理健康状况不容乐观，而学科教学本身 又无法给予他们高度的关爱；二是写作学科作为--fl综合 二、幸福心理教育在写作教学中渗透与融合的 性很强的学科，却无法充分发掘其蕴含的丰富的心理学资 理论假设 源，借以优化教学效果。近年来，有些中小学或