学法引导策略五则.pdfVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2008年,第 11期 教师论坛 19 学法引导策略五则 胡超群 (同济大学第二附属中学,上海 20006~J) 文章编号:1005--6629(2008)11一O019—02 中图分类号:G633.8 文献标识码 :B 学习方法是学生获取掌握知识及开发智力 、培 不改”使人十分烦恼 。对这种教学上的失控,我采 养能力的途径与策略,学生学习效率的高低 .既要 用的对策是 “敲山震虎 、用题促改”.以考查的形 靠勤奋,更需要有正确的学法。学法得力可使学生 式让学生学习上的毛病曝光。一次又一次频繁的短 “如鱼得水 ,如虎添翼 。事半功倍 ,扶摇直上”,尤 期亮相,可以增强信息的强度 ,使学生感到老一套 其在中学阶段扎实基础 ,培养能力.直接影响学生 不行了,应另找出路努力改正。具体做法是:每个 终身的综合素质。学生的学习方法是在教师的精心 学生准备一本化学课堂检测本 ,用课始的五分钟 , 指导下逐步形成的,在此谈谈 自己在教学中探索引 出1至2道字精题简、针对性强的检测题。检查的内 导学生改进学法 的几点做法: 容既有近期的知识,又包含能力引导;做过的作业 1 横联纵串 编织网络 深化,讲过的要点重现,都在考查之列.不偏不 教师的责任不仅在于分解各项知识,还在于帮 难 ,怎样有利于学法引导就怎样检测。若为检查预 助学生把多个知识点有机辨证地组织起来 ,让学生 习效果 ,问一下新课 内容的要点是哪几个 ;若为复 融汇贯通,学生应该力戒知识 的孤立性 、片面性 。 习巩固重点知识 ,便检测一些对书本上关键字词的 平时授课从简到繁 、从特殊到一般的一章一节地依 理解 ;针对概念模糊 .出一些似是而非的选择题来 次学习,容易形成知识点的孤立 ,在教学 中教师应 “以毒攻毒”。 该有意识的引导学生将前后知识串联起来 ,把知识 虽然 “课始考”考的知识面窄,但因为坚持经 编制成彼此联系、彼此制约的知识网络。例如,在 常检测 .涉及的面就 比较广了。学生的一些弱点频 元素化合物、有机化合物的复习中,抓住典型元 繁地在检测中暴露,教师不断的讲评 ,使学生容易 素,从单质到对应化合物的性质,从无机化学跨越 留下深刻的印象。虽然每次考的题量很少,但学生 到有机化学.编织出知识体系。以Cl为例 : 不清楚老师要提 “哪壶不开的水”,所以常备不懈, 只好坚持认真学习,努力弥补 自己的弱点。坚持一 年、两年,学生尝到了甜头,他们在总结检测的优 缺点时说: “课上小测验 .使我认真读书深人思 r1Na,SH 考 ,做完作业还要想一想这一道题我懂得 了什么 , 要注意什么,上课时一点不敢溜号.听课效率提高 了”。他们从 中慢慢悟 出了读书方法 、听课技巧及 良好思维习惯。由于坚持每次考核的评分,师生都 C 能准确及时地获得反馈

文档评论(0)

yingzhiguo + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:5243141323000000

1亿VIP精品文档

相关文档