学术宽容：大学学术管理的基本价值取向.pdfVIP

34 灞 2008卑第6期 【摘 要】 学术宽容应该是大学学术管理的基本价值取向。在大学中倡导学术宽容不仅有利于大学的生存 和发展 ，还有利于学术管理的顺利进行，有利于教师研究水准的提升。在大学中倡导学术宽容，应该弘扬宽容精 神，形成宽容氛固；加强学术管理，构建宽容体制；鼓励学术争鸣，宽容 “异端”观点。 【关键词】 学术宽容 学术管理 价值取向 【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2008)06—0034—03 【作者简介】 梁明伟，河北大学教育学院讲师、博士。河北 保定 071002 学术 宽容不仅仅是 群体对个人 的宽容 ，也包括 一 、 学术管理、学术宽容：基本概念厘定 个体对于他人 的学术观点 的宽容 。学术 宽容是指学 术群体和个体在进行学术管理和学术评价 时所持有 (一)学术管理 的一种对待他人公正 、平和的态度 ，在进行学术管理 对大学学术管理概念 的不 同观 点来 自对 学术事 务和学术活动 内容范 围的不 同理解 。第一种观点认 的过程 中会更多地表现 为与他人进行合作 和交流 ， 应该 以学术标准 出发对待他人 的学术研究和学术活 为 ，学术管理是指学科 、专业 内部事务 的管理 。如有 的学者认为学术管理要根据不 同学科 、专业 的特点 动乃至学者 的个性等 。宽容不应该被 理解为无止 进行 。行政管理则如制定规划 ，对人财物等办学资 境 、无原则 的。因为 “无 限制 的容忍必定导致容 忍 源进行分配和调控 ，组织对计 划 的执行进 行督促检 的消失 ，如果我们把无 限制 的宽容甚至扩大到那些 查 ，协调学校各方面使其能正常运转 。很 明显 ，学 不宽容者身上 ，如果我们不准备保卫宽容 的社会 ，使 术 (事务 )管理被 限制在 学者本学科 、本 专业 领域 之免遭不容忍者 的侵犯 ，那么 ，容忍者就会被消灭 ， 内。对大学学术管理持这种观点 的人居 多 。 容忍亦随之不复存在 。”2‘宽容一方面使人们之 间能 第二种观 点认为 ，学术管理是指对 高等教 育 中 够相互宽谅和容 忍 ，把不 宽容最小化 ，另一方面 ，又 学术事务与活动 的管理 ，如教学活动 、科研 活动 、学 通过必要 的不宽容来成就宽容 的功能 ，它本身就包 术讨论与交流活动 、教师工作 、课程与教学计划 的制 含着不宽容 的一面 。宽容反映在学术 活动 中，表现 定与修订、学科建设等 。在这种理解之下，学术管理 为对不 同于 自己观 点 的人持有正确 的态度 ，即给予 的范 围较为宽泛 。这种理解认为 ，学术管理有 内容 他们 以正确 的评价 ，容忍其对不 同于 自己或传统观 与层次的差别 。从 内容上看 ，大学管理可 以分为学 点 的见解 。学术 宽容要 以学术标准为 出发 点 ，学术 术管理和非学术管理 (行政 管理 )。 宽容也是有 限度 的。学术宽容 的限度表现为在 学术 基于对 以上概念 的理解 ，本文认为 ，所谓学术管 方面应该处理好学术 宽容与学术规范之 间的关 系 。 理 ，是指对大学学术事物与活动 的管理 。学术活动 学术规范所涉及 的主要是学者精神生产实践活动 中 的出发点是学术标准 。大学学术活动在大学 中处于 的学术研 究这一行为及其活动形式 ，学术规范 的本 核心地位 。从大学 的历史发展 和现实实践来看 ，大 质 内容主要包括学术价值观念 、选题指 向、思维方式 学具有教学 、科研 和社会服务三大职能 ；从大学职能 和认识方式 、研 究手段和编纂模 式 等 。它基本 上接 来划分 ，学术管理主要是与大学教学和科研有关 的 近于美 国科 学哲 学 家托 马 斯 ·库 恩 的 “范 式 ”概 学术事务和学术活动的管理 。 念 。从学术规范 的理解 中我们可 以看 出，学术规 (二)学术宽容 范主要涉及对学者个人或群体在进行学术活动 中应 该遵 守