影响中国气候的因素⊙引起动机：纬度地形季风是影响台湾气候的.DOCVIP

影響中國氣候的因素 ⊙ 引起動機： 　　緯度、地形、季風是影響臺灣氣候的因素，而影響中國氣候因素又是哪些呢？ ⊙ 教學步驟： 1. 利用圖3-1、3-2說明緯度對中國冬、夏季氣溫的影響。 2. 利用圖3-3、3-4說明季風現象的成因與規律性的周期變化。 3. 利用圖3-5說明中國年降水量的變化，並說明距海遠近在溫差與雨量上的影響。 4. 說明迎風坡與背風坡的氣候差異。 中國氣候的三大類型 ⊙ 引起動機： 　　中國氣候類型除了季風氣候，還有哪兩二大類型？（乾燥、高地氣候） ⊙ 教學步驟： 1. 利用圖3-7說明中國主要氣候類型的分布，並利用表3-1說明三大氣候類型的分類依據。 2. 利用圖3-8說明乾燥氣候的成因與景觀。 3. 利用圖3-9說明高地氣候的成因與景觀。 4. 實施活動 「氣候探索」。 氣候與水文 ⊙ 引起動機： 　　中國的長江、黃河注入海洋，為何塔里木河會注入羅布泊呢？ ⊙ 教學步驟： 1. 利用圖3-12說明河川內流區與外流區的意義以及湖泊的類型。 2. 說明河川和湖泊對人文的影響。  氣候與生活 ⊙ 引起動機： 　　「南船北馬」是中國早期交通特色，和氣候有何關連呢？ ⊙ 教學步驟： 1. 利用圖3-14、3-15說明中國各地在衣著、交通等生活上的差異，並討論其背後的氣候因素。 2. 利用圖3-16說明中國各地建築居住方式受氣候影響的狀況。 3. 說明中國各地的氣候災害以及人為對氣候造成改變的後果。 單元課程結構表  　　本單元建議分三節課來教學： 1. 說明影響中國氣候的四大因素，並分別解釋緯度、季風、距海遠近、地形等因素是如何塑造中國的氣候環境。 2. 再就各因素綜合作用下，中國氣候環境的現況劃分成季風、乾燥、高地三大類型，並分別描述各類型的特徵與分布上的差異，以及對農牧產業的限制。 3. 說明中國水文系統是受氣候與地形利用的結果，並介紹中國河川、湖泊的大致分布狀況。最後以居民生活與氣候間的互動為主軸，來思考氣候是如何影響居民生活，及人類改變氣候所產生的後果。  1. 建議教師復習第一冊單元3「老天爺的臉色會說話」提到的相關觀念，然後，再依序說明四個影響中國氣候的因素。 2. 分別利用圖3-1、3-2說明七月和一月月均溫的分布概況，並引導學生指出冬夏季節的氣溫差異。 3. 講述中國等溫線時，應在黑板繪製冬夏的簡圖各一，建立學生對溫度變化的趨勢概念。  1. 利用圖3-1、3-2比較沿海與陸地的年溫差，說明距海遠近如何影響氣溫。 2. 利用圖3-5說明降水量受到距海遠近與夏季季風風向的影響，由東南向西北遞減。 3. 利用繪圖方式說明山脈走向為何會影響水氣深入內陸，並解說造成迎風坡與背風坡雨量差異的原因。 4. 建議教師提醒學生用粗筆畫記圖3-5中的750公釐與500公釐等雨量線，為後面解說季風氣候的分類作準備。  1. 利用圖3-7說明中國三大氣候類型的分布概況，然後，利用表3-1說明三種氣候類型的分類。 2. 說明季風氣候的特徵，並引導學生討論南北氣溫的差異對農業生長期的影響。 1. 說明乾燥氣候的特色，並引導學生思考居民的生活適應方式以及取得水資源的途徑。 2. 利用圖3-9說明高地氣候的特色及景觀。  ●具體目標 1. 學會判讀氣候資料並分析其特色。 2. 了解中國各地氣候資料之間的差異。 ●實施步驟 1. 復習中國三大氣候類型的分類依據。 2. 引導學生從最冷月月均溫及年降水量等兩項指標，判讀七個都市的氣候資料並比較之。 3. 由學生根據圖表回答氣溫與降水量的變化趨勢，並解釋第2.題及第6.題的意義。 ●補充說明 　　教師亦可請學生根據課本表3-1及圖3-10的資料，判斷圖上七個城市的氣候類型（以綠色字體標示答案）。  1. 利用圖3-12說明中國三大外流區的位置，並帶領學生閱讀各外流區的主要河川。 2. 說明淡水湖與鹹水湖的成因與空間分布。  3-12說明 　　中國內流區與外流區的分界線，大致上依循季風氣候的界限，但也包含一部分的溫帶草原氣候區以及藏南縱谷的部分 。  1. 以繪圖說明的方式向同學解說梅雨現象的成因與影響。 2. 配合社會一單元3「老天爺的臉色會說話」的教學內容，復習颱風的成因與對中國東南地區所造成的影響。   海風、陸風 配合課本第28頁 　　由於海水的溫度變化比陸地慢，當白天太陽照射時，吸收熱能的陸地其溫度很快就上升，比海水的溫度高，影響到上空的空氣溫度，也就是陸地熱，海面冷。因為溫度差異，就會帶動空氣流動，這時空氣會從較冷的海面流向較暖的陸地，形成涼涼的「海風」。相反地，到了晚上陸地散熱比海面快，所以