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教 案 周次 12 课次 24 课时 1 班级 职一（9）班 课题 末笔字型交叉识别码 教 学 目 的 知识与技能： 了解末笔识别码作用 掌握判别汉字末笔和字型方法，正确判别使用识别码 过程与方法 通过讲解提问，巩固对五笔区号和字型的理解 通过实践举例，掌握判别和使用末笔识别码的方法 通过拆字游戏，使每位同学参与教学活动，将实践所学理论 情感态度价值观 培养学生分析、判断能力 培养学生团队协作和竞争精神 教 学 要 求 知 识 点 重点 难点 1．末笔识别码的定义、适用范围和作用 √ √ 2．末笔、字型的特殊约定 教学方法设计 讲授法、举例法、提问法及多媒体教学法 作业 写出汉字的识别码（详见教案中的作业部分） 教学 后记 执教人：刘明 教学过程： 旧知复习： 通过前面的学习，我们对五笔输入法已经有了一定的了解，掌握了五笔输入的基本技能，(并能够拆解一些简单的汉字)，尤其是一部分同学学习比较认真、刻苦，在输入的正确率和速度方面有了较大的提高，下面我想请他们来分享一下自己的学习心得。 1、讲解：（男生代表、女生代表） 请xx同学谈一下为什么他打字又快又稳，在五笔学习上，对于初学者来说，哪些是比较重要的。 学生回答（略）（可能需要引导一下） 3、复习旧课：（老师讲解） 从刚才几位同学的回答中，可以得出结论： 要学好五笔字型的首要条件是要熟悉汉字的五种基本笔画。 熟悉汉字字型的三种结构。 3）熟悉字根所在区位，多加记忆。可以拓展一下，背口诀和在键盘上打的感觉是不一样的。 4）对于汉字要多拆多练。（五笔学习是需要积累经验的） 讲解：汉字的五种基本笔画和汉字字型的三种结构的分析 演示：（用PPT演示五种笔画所处的区域和三种字型的键位） 1、笔画：横(1)竖（2）撇（3）捺（4）折（5） 2、字型： 字型代号 字型 图示 字例 特征 1 左右 吧湘结封 字根间可有间距，总体左右排列 2 上下 旮莫花华 字根间可有间距，总体上下排列 3 杂合 困凶这司乘本 字根间虽有间距，但不分上下左右，浑然一体，不分块 （在复习旧知识同时为新课做好准备） 提问:看好PPT后，还能举出什么例子吗？ 导入新课: 提问：在刚才的词组拆字中有没有碰到什么难题？ 预测学生会提到有些汉字拆出来会重码,如果学生没有提及，则把这些字提出来，让学生回答编码，以此引出新课。 1.产生“识别码”的原因 在7000来个汉字中大约有10％的汉字，是由两个字根构成的。如：“红、计、要、他”等。把这些字的2个字根输入电脑后，其编码长度为2（即2个码）。可是，“五笔字型”是用25个键处理汉字的。只用25个键，打2下算是一个汉字的编码，最多可以组成25×25＝625个编码。就是说，我们只有625个房间号，要住700个人！这就难免产生拥挤——产生大量重码！重码字太多，影响输入效率，是我们不希望的。何况，这些由2个字根组成的字，大都是最常用的字呢。因此，必须把它们的编码分开来。所以我们规定：凡是由2个、3个字根组成的字，字根输入完之后，后边一律再加上一个码——“识别码”。这样，就可以大幅度减少常用字的重码，从而提高输入效率。 给它一个名称，叫做末笔字型识别码 2、为何要使用末笔字型交叉识别码？ 解决重码的办法就是在码元的后边再补加一个附加码----末笔字型识别码，即将末笔画信息与字型信息结合起来的一个综合功能码。为何要末笔画和字型结合起来呢？下面两组事例可以进一步说明补加末笔字型识别码的必要性。（通过引入两组编码相同的事例，引入课题：末笔字型识别码）（用PPT演示） 1)、丢失末笔画信息会引起重码。 吧：口巴KC（末笔为折，代码为5;左右型字　代码为1） 吗：口马KC（末笔为横，代码为1;左右型字　代码为1） 以上两个汉字是重码字。如果将以上汉字的末笔特征作为一个编码补加在后边，这些字就不再重码了。 2)、丢失字型信息会引起重码。 旮：九 日 （V J） （2型字，上下型字；末笔为横，代码为1） 旭：九 日 （V J） （3型字，杂合型字；末笔为横，代码为1） 以上两个汉字也是重码字。如果将以上汉字的字型特征作为一个编码补加在后边，这些字也就不再是重码字了。 新课教学： 一、识别码的组成 （不是乱打的，要符合一定的规则） 定义：以汉字的最后一笔的笔画代号为十位数字，以汉字的字型代号为个位数字，合并这两个数字就成了一区位号，它所对应的英文字母就是识别码。 末笔画 左右型1 上下型2 杂合型3 横 1 11 G 12 F 13 D 竖 2 21 H 22 J 23 K 撇 3 31 T 32 R 33 E 捺 4 41 Y 42 U 43 I 折 5 51 N 52 B 53 V 可以抽个字，请同学来判断一下，步骤