基于创新型人才培养的管理学课程建设探索.pdfVIP

201 7年第16卷第12期 基于创新型人才培养的管理学课程建设探索 口张祺 【内容摘要】创新型人才已成为目前世界上最重要的战略资源。高等院校在创新型人才培养过程中需不断进行教学改革，优化 课程体系，以满足社会经济发展对人才的需求。本文基于哈尔滨远东理工学院创新人才培养目标中关于课程体系 建设的要求，探讨管理学课程建设对培养创新型人才的意义，并就如何加强课程建设培养创新型人才提出对策 建议。 【关键词】创新型人才培养；管理学；课程建设 【作者简介】张祺(1984～)，女，河北人；哈尔滨远东理工学院讲师 一、基于创新型人才培养的管理学课程建设概况 革，使管理学课程的学生成绩、及格率和总评成绩等指标均 《管理学》课程是教育部规定的经济管理类本科专业课 有较大幅度提高。 程。该门课程通常在大一学年开设，这门课程的开设既对学 表l 2012～2015年经济管理学院管理学课程成绩统计表 生有很强的引入作用，同时该门课程的教学质量和学习效果 年级 平均分数 总评及格率(％) 总评优秀率(％) 会对后续开设的专业课程产生影响，也会为培养学生的创新 2012 74 92．9 10．5 精神和创新能力奠定基础。目前，结合创新型人才培养的目 2013 85．4 96．9 31．2 标，管理学建设基本情况如下：一是在管理学课程建设上从 201482．0 98 22．1 教学大纲、教学过程、学时、案例教学等方面进行了规范化建 2015 87．4 99．8 51．2 设。二是加强教学团队的建设。在统一教学内容，形成共同 数据来源：根据2012—2015年经管各专业学生期末考试成绩整 主要教学特色的基础上，积极鼓励任课教师结合自己的特点 理所得 和对管理知识的理解发挥各自所长、开展教学创新，形成各 1．总体课程考试成绩分析。根据课程考试成绩来看(见 自的教学特色。三是鼓励学生积极参与管理实践活动，在校 表1)，与2012级学生的管理学总体成绩(未实施教改措施) 期间学生能参与管理实践活动是培养有创新思维和创新能 相比较，2013级学生的管理学课程成绩的卷面平均分数提高 力人才的重要途径。四是建设全方位学习体系。教学团队 11．4分，达到85．4分；及格率提高4％，达到96．9％，均超过 以培养创新型人才为宗旨，进一步梳理课程的教学结构，完 善和增补各类教学资料。 二、基于创新型人才培养的管理学课程建设教学效果分析 提高11．6％，达到22．1％；2015级学生及格率达到了99．8％， (一)总体教学效果。在管理学课程的教学中，不断更新 优秀率提高29．1％，大大高于2012级学生成绩。以上各项 教学方式、丰富教学内容，特别是在树立了以创新型人才为 指标的提高说明，通过教学改革，促进了管理学精品课程建 目标的人才培养理念后，加大了对管理学课程考核方法的改 设，推动实施多项教学改革措施，提高了教学效果。 表2 2012～2015级各专业管理学课程成绩统计表 2012～2015 2012—2015 2012～2015 2014～2015 会计学 国际经济与贸易 市场营销 财务管理 年 亚 亚 平 平 总评 总评 总评 总评 总评 总评 总评 总评 级 均 均 均 均 及格率 优秀率 及格率