第1章 女性学概论.ppt

文学与新闻传媒学院 向欢;教学目的：了解女性学的内涵、缘起与发展，以及开设女性学课程的意义与目的，促进当代大学生对妇女问题的重新思考，改变传统落后的性别观念，完善自身发展 教学重点：女性学的内涵、起源与发展 教学难点：西方女性学理论流派; 1、女性学的内涵 2、女性学课程的意义及发展状况 3、西方女性学的起源与发展 4、西方女性主义理论流派;女性学的几种表述与翻译: Women’s Studies（妇女学/研究 ；女性学） Gender Studies （社会性别研究/性别研究） Women and Gender Studies（妇女与社会性别学）;女权中心？;“关于妇女”（about women）——工作于不同学科领域中的妇女，她们作为女性，认识到有关妇女的知识一直受到冷落，女性研究的首要目标是将注意力集中于妇女。 “为了妇女”（for women）——女性研究不仅仅是有关妇女的研究，它还是为了妇女的研究，它增强妇女控制自己生活的能动力量，它赋权为全体妇女，引导她们改变自己，也改变社会。;研究对象：女性的生存与发展现象及其规律。 研究目的：促进妇女性别意识的自醒以及社会地位的提高，推动社会的进步与发展。 研究内容： （1）女性学的理论与方法 （2）现有的各学科领域的女性研究 （3）社会实践层面女性面临的问题 ; 妇女问题一直是联合国在社会和发展领域关注的重点。联合国成立后的第二年，设立了妇女地位委员会，专门就有关妇女权利的紧迫问题进行研究，制定促进措施。1952年12月，联合国通过了《妇女政治权利公约》。1975年被联合国定为“国际妇女年”，在这一年6月，第一次世界妇女大会在墨西哥城召开。1980年7月，联合国在哥本哈根召开第二次世界妇女大会。1985年7月第三次世界妇女大会在肯尼亚首都内罗毕召开。;1、开设女性学课是我国政府向世人的承诺;2、女性学课是宣传强化正确的性别观念的重要途径; 女性学课程对大学生未来成长赋予了重要意义：;约旦王后拉尼亚发起妇女问题宣传运动;妇女参政、妇女就业、女童失学问题、拐卖妇女儿童问题、妇女犯罪问题、妇女贫困问题、家庭暴力问题、性别收入不平等问题、妇女健康问题……; 女性学是一个致力于使精神生命和整个人生完整统一的新学科。; 然后我有了一间小屋 一个属于我自己的地方 我感到了自己的独立 丝毫不亚于女王在她皇位上的感觉 1872年《学识字》 ;1、西方女性学进入高等院校的历程： 20世纪70年代——初步开设 20世纪80年代——迅猛发展 20世纪90年代至今——妇女学无所不在 （美国：遍及三分之二以上的大学，占四年制大学的二分之一，高等教育机构总数的40%以上） 女性学从最初一门孤立的课程发展成了一场国际运动，已有一百多个国家有妇女学课程、研究中心、培训项目和出版物等。;2、中国高等院校女性学课程现状 《中国妇女发展纲要》中指出： “在课程、教育内容和教育方法改革中，把社会性别意识纳入教师培训课程，在高等教育相关专业中，开设妇女学、马克思主义妇女观、社会性别与发展等课程，增强教育者和受教育者的的社会性别意识。 ;1982年，邓伟志教授首次提出“妇女学”的概念。 1986年被作为一个专题，在第二届全国妇女理论研讨会上讨论。 到目前为止，已有40余所高校成立了妇女/社会性别研究机构,并开出了面向妇女干部、本科生和研究生的女性学必修课和选修课，相关课程达60多门，且有6所高校设立了妇女与社会性别的硕士研究专业，越来越多的高校正在为招收妇女学的硕士和博士而努力。 ;－－目前，全国有40多所高等院校成立了女性研究中心 －－目前，全国有20余所高校开设了42门女性学课程 －－复旦密西根大学社会性别研究所成立 －－全国妇女与社会性别学网络建立起来; 女性学起源于20世纪60年代至70年代的美国黑人运动和妇女运动（争取妇女平等权利的斗争），是西方国家中第二次妇女运动浪潮的产物，它最先形成于美国，并快速传播到北美和欧洲的其他国家。 西方女性学的特点：从社会运动到学术研究。;第一次女权主义运动：1848年，美国，《观点宣言》 第二次女权主义运动：20世纪60-70年代，美国，《第二性》、《女性的奥秘》 第三次女权主义运动：20世纪80年代以后; 女性问题作为一个社会问题，最初产生于18世纪后半期法国大革命时期，深受启蒙运动（enlightment movement）的影响。卢梭提出的“天赋人权，自由平等”思想唤起了处于“无权”状态下妇女的觉醒。; All men are equal.“人人生而自由平等” ——卢梭《社会契约论》; 罗兰夫人——“法国大革命之母”，著名革命家，是吉伦特派的核心人物。法国