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（九）识字游戏（找有代表性的字书空，不必每字都书空） （十）成语连读 五、两课同上的处理 1、板书一课写，另一课不写 2、复习、幼儿拼摆、图片讲解、总结巩固、书空、千字文、成语连读环节可集中一起进行 * 1 字块拼摆 一、定义 通过变化不同的偏旁与独体字进行对接，实现快速拼摆的方法。 特点：母体字不变，通过偏旁的变化体现生字的不同字义，相对于笔画拼摆更突出了汉字的结构，构字的规律性更强，更体现归类归纳的思想。 二、范 围 拼玩识字：第一册69—100 第二册1—100 三、课前准备 1、心态的准备 谨防疲惫的心理，需要用饱满的、全新的积极的面貌来面对幼儿，感染幼儿的情绪。由于字块拼摆的拼摆过程相对于笔画拼摆变得更简单，要注意激发幼儿的学习兴趣和成就感。 三、课前准备 2、教案的准备 （1）分析教学重点、难点： ① 字音：生字是否多音字；字音是否难发，对于字音比较难读的生字，老师可以用夸张的口形读准字音；生字是否有相同字音，注意区分同音字。 ② 字形：注意突出字形结构；要让幼儿对一类偏旁带出来的一系列汉字有感受，通过理解义旁，从而记住字形。例如：汁，泪，通过三点水旁理解生字是和水有关的，从而更快的记住生字的字形。 ③字义：要引发幼儿对偏旁所代表的特定意思有所理解和掌握，从而带动对字义的理解。. （2）教学流程：可以更简洁灵活，结合本节课生字的特点，参考六种不同的板书选用合适的板书，进行教师示范讲解，游戏总结复习。 （3）图片讲解：相关资料准备是否符合儿童语言背景。 （4）课时安排：大班2—3课／课时，中小班1—2课∕课时 3、教具/学具/游戏道具的准备 教师：磁片、书、游戏道具 幼儿：蓝板、书 4、板书的准备（六种方式） 母体字用蓝色书写；儿歌中和偏旁相关的字要用红色书写；生字的偏旁部分用红色书写，母体字部分用蓝色书写。 方式一 第 69 课 十 滴 水 把 浓 汁 做 有 人 不 知 是 什 么 是 谁 发 言 献 计 策 茶 叶 泡 水 张 口 喝 十 方式二 第 69 课 十 十 滴 水 把 浓 汁 做 有 人 不 知 是 什 么 是 谁 发 言 献 计 策 茶 叶 泡 水 张 口 喝 方式三 第 69 课 十 十 滴 水 把 浓 汁 做 十 有 人 不 知 是 什 么 十 是 谁 发 言 献 计 策 十 茶 叶 泡 水 张 口 喝 十 方式四 第 69 课 十 十 滴 水 把 浓 汁 做 氵 有 人 不 知 是 什 么 亻