大学生的思想政治素质对心理健康的影响.doc

大学生的思想政治素质对心理健康的影响 一、思想政治素质与心理健康 思想政治素质包括两个方面的内容：一是政治素质，即马克思主义理论、理想、信念和政治方向的素质，表现为具有马克思主义的立场、观点和方法，具有社会主义和共产主义的理想和信念等；一是思想素质和品德素质，表现为道德品质、思想修养和道德境界的高低等。人的思想政治素质，主要通过一个人世界观、人生观和价值观来体现。 心理健康是人的一种心理状态，是指人的心理活动的基本过程内容完整，协调一致，即认识、感情、意志、人格、行为完整和协调，能适应社会。心理健康有四条标准：身体、智力、情绪十分调和；适应环境、人际关系协调；有幸福感；在工作中，能充分发挥自己的能力，过高效率的生活。心理健康的人不仅自我情况良好，而且与社会契合和谐。 二、大学生的思想政治素质对心理健康的影响 １．世界观 人们关于世界的总的观点、根本看法形成世界观，用世界观分析问题、解决问题的方式构成方法论，方法论是世界观自觉地应用方式。世界观影响着人的认知方式和思维方式，认知方式和思维方式又直接作用于人的心理。 认知方式。从哲学的角度，唯物主义和唯心主义是人们认识世界的两种视角。唯心主义有主观唯心主义和客观唯心主义之分。以辩证唯物主义的视角认识问题，才能获得正确的结论。以唯心主义认识世界，就会产生心理问题。大学新生理想与现实的矛盾，实际是大学生以自己对大学想象规定为大学的现实，具有主观唯心主义的倾向，不能实现主观与客观的统一，结果造成了大学新生失落、迷茫、困惑和抑郁等心理问题。有的大学生总是以自己的意愿为出发点，认为事物“必定”会发生或“必定”不会发生，一旦事与愿违，就陷入情绪困扰之中，也是主观唯心主义认知方式所致。 思维方式。辩证法和形而上学是两种不同的思维方式。大学生以矛盾分析自我，就能够正确认识自己，既看到自己的优点，也能够坦然承认自己的不足，避免自卑和自傲以及孤独心理。一些大学生片面地看待自己，对自己评价过高或过低，造成自我意识不健全，产生了各种心理困扰。以矛盾的发展道路看待人生境遇，懂得人生是前进性和曲折性的统一体，可以使大学生心平气和地对待顺境和逆境、成功与失败，理性地对待挫折和坎坷，形成积极的人生态度，持久地保持健康的心理状态。形而上学的思维方式是一种孤立、静止和片面地看问题的方法。在认识和评价自我的过程中，要么片面夸大自己的不足形成自卑心理，要么片面夸大自己的长处产生自傲心理。以孤立的观点看待失败和挫折，要么把人生看成是一帆风顺的，一遇到挫折就情绪低落，要么看不到失败可以转化为成功，感叹“失败的总是我”，导致自责自罪、自卑自弃的心理，产生持续的挫折感。有的学生在以往的交往过程中有过不愉快的经历，片面地把这种不愉快的特定经历泛化到对人际交往的认识，形成社交恐惧和人际关系障碍。这种片面的、僵死的思维方式，往往导致人产生偏见，形成偏执，从而陷入心理问题或心理疾病的误区。 ２.人生观 人生观是在人生体验和对自身境遇、命运的思考的基础上，形成的关于人生关系、人生意义、人生目的的根本看法和态度。它一般包括人的本质、人生目的、人生态度和人生价值观等。 正确的人生观能够实现大学生个人与社会、集体的关系的统一，使他们具有强烈的社会责任感并积极投身社会实践，在社会实践中获得人生幸福。正确的人生目的是为社会的发展和进步而努力奋斗的人生主张，概括的说就是为人民服务的人生目的。它使大学生在日常的工作学习中，关心他人和集体，乐于助人积极奉献，在人际交往中善于协调、宽容、忍让、妥协、合作，减少苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭，从而具有良好的人际关系，避免人际交往不适的心理问题。积极的人生态度使人乐观地面对学习、就业、工作、友谊和爱情，正确处理得失、苦乐、善恶等人生矛盾，成为生活的强者。 错误的人生观往往形成以自我为中心的评价标准，严重影响着大学生正常的人际交往，相互间隔膜加剧，同学间难找知心朋友，从而加剧了大学生的焦虑和不安全感。错误的人生观以“人的本质是自私的”为出发点，使个人利益与他人利益、社会利益对立起来。错误的人生目的是为满足私欲而活着的人生主张，主要表现为享乐主义、拜金主义和利己主义。这样的人私欲永远无法满足，内心经常处于矛盾状态，在与他人的利益争夺中造成人际关系不和谐。消极的人生态度主要表现为看破红尘，悲观厌世、追求享乐、贪婪营私、惟我独尊，在工作学习中折磨自己，在人际关系中孤立自己。 ３．人生价值观 人生价值观即价值观，是关于人生意义的根本看法，是人们认识和评价人生实践的价值属性时所持的观点。人生价值取向是在一定的人生价值观指导下对人生价值目标选择和追求。人生价值观决定人生价值取向。人生的价值取向可分为正确和错误两种类型：错误的价值取向是个人主义的价值取向，以个人利益为出发点，以追求满足个人需要为目的，以占有和索取社