体育测量和评价PPT-第二章 体育测量和评价基础理论.ppt

第二章 体育测量与评价的基础理论;第一节 体育测量的基础理论;一、体育测量的基本概念（一）测量;（二）测量的要素 测量的要素：待测属性或特征、法则和数字符号。 A .待测属性或特征：由于测量的目的就是反映事物的属性或特征，它是测量的第一要素。举例：100米、立定跳远、灵敏性、心理素质、技战术水平、意志品质等。 B.法则：能有效衡量事物属性的规则和尺度，或是能显示事物属性的程序。 举例：身高的测量、心理素质的测量 ;心理素质的测量（包含认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等。 如测量智力量表：比奈－西蒙智力量表，韦克斯勒成人智力量表，瑞文智力量表等）。 C.数字符号：数字的含义与测量内容相关。;（三）测量量表 测量量表：是指测量所获得数据属性的表述规则（反映表示测量结果的数字符号的性质和类型）??这种规则由实数列的诸特性所决定的，这些特性包括： A.顺序：两个或两个以上的实数有次序之分、大小之分； B.距离：两个实数之间的差距可以描述； C.原点：对应于零位数的那一点（绝对零点和相对零点）。;测量量表的分类 1、名称量表 不含实数列的任一特性，即无顺序、无距离、无原点。是各种测量尺度中含信息量最少、最低级的一种测量尺度。（如运动员的号码） 2、有序量表 有序量表含有实数列的顺序特性，但无距离、无原点。其信息量比名称量表要丰富，属于低等级的测量尺度。（比赛名次）;3、等距量表 等距量表含有实数列的顺序、距离特性，但无原点。等距量表又较有序量表含信息量多，属高等级的测量尺度。（角度、高度） 4、比例量表 比例量表具有实数列顺序、距离、原点的全部特性。其含信息量最多，属于最高级量表。（运动水平、进步率、进步度） ;四种测量尺度的特征、功能和适用的统计分析方法表：;（五）测量的类型：不同的分类标准 A.按测量方法分类：直接测量和间接测量。 B.按测量属性分类：物理量测量和非物理量测量。 C.按测量的组织形式分类：连续性测量和横断面测量。 （六）体育测验的类型 1、按测试者人数分类 （1）单个测试者的测验：以一个测试者的测量值作为受试者的测验值。如身高、体重等测验。 （2）多个测试者的测验：多个测试者同时对某个受试者进行测量，以多个测试者测量结果的综合值作为受试者的测验值 。;2、按重复测量次数分类;（2）可以测2-3次或多次。 持续时间短的大强度非极限负荷的最大能力测验，如立定跳远、投掷和灵敏性等测验。 （3）重复次数较多的测验 对于负荷小，但测量结果波动大，敏感和易受干扰的测量验，如反应时或感知觉测验，为减少随机误差，重复测量的最佳次数为30次。观测值可取测验的平均值或总和，如果除去测验中的最高和最低的成绩，取其余测验成绩的平均值作为观测值则更好。 ;（七）测量误差;1 随机误差;2 系统误差;3 过失误差;4 抽样误差; 经典测量理论的基本假设： 真值的含义： “实测值”（简称X）：测量对象的某种测量内容（或特征）经测量后表现为一个数值。也称“观测值”、“观测数”、“测量所得的值”、“实测分数”、“观察分数”、“原始观测数”等。 “真值”，也称“真分数”（简称T）：反映测量对象（或受试者）某种特征的真正水平（或能力）的那个数据。 T和X的关系怎样？; 测量误差可以使用下式表示： E＝X－T （2－1） 式中：E－表示误差；X－表示测量结果；T－表示真值。 所有的被测事物或现象在特定的条件下，理论上都有一个对应的客观、实际值存在，我们称之为“理论真值”。它只是个理想的概念，这在误差理论研究中非常重要。为了进一步理解体育测量的误差，可人为地把体育测量过程分为三个子过程。;1.测量过程的分解;2.测量误差的分解;测试者误差;受试者误差：;指标误差：;以上所述为一般性的测量过程和测量误差的分解，在实际应用中，具体到某一次测验，可能没有三个过程，测量误差也可能不需要考虑三部分。 例如，标枪我们一般不考虑测试者误差，而主要考虑受试者误差；而体操、武术等主管评分项目的比赛中，人们往往关心的是测试者的误差。;产生误差的原因：主观原因是造成误差的主要原因 ;数学模型及其假设 经典测量理论假定，实测值（X）与真值（T）之间是一种线性关系，并只相差一个随机误差（E）： X = T + E 1.测试者误差——客观性 2.受试者误差——可靠性