第二讲 传统修辞要求的辩证认识.ppt

语言艺术与写作 （语言艺术篇） 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 本节内容 规范和变异 精确和模糊 鲜明和婉曲 简洁和繁复 质朴和华饰 生动和平淡 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 一、规范和变异 语言要规范是语言运用的基本要求。 传统的修辞对语言的规范十分重视。 修辞要以合乎语法为基础。话说得合乎语法，语句写得合乎语法，才有调整加工的可能，合乎语法是讲究修辞的先决条件。 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 语言的艺术就在于变异，就是要用新鲜独创的话语，不是人云亦云。 “第一个把女人比作鲜花的诗人是天才；第二个把女人比作鲜花的诗人是庸才；第三个把女人比作鲜花的诗人就是蠢材。” “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” （杜甫 《江上值水如海势聊短述 》） 2011校园惊人之语 你不能当饭吃，但没有你，我吃不下饭。 考试考得好，全靠同桌好。 在学校是拿钱混日子，现在是拿日子混钱！ 和你分手，因为你连牵手都不配！ 您都好意思撒谎了，我哪敢好意思不信呢？ 系好安全带，前方也许有场爱情正等着你。 2011校园惊人之语 有时候老天下一场雨，是因为世界需要洗一洗；有时候眼睛下雨了，是因为心需要洗一洗！ 站在岁月的岸边，向自己的过往打个水漂吧…… 　　 人生就像一块破铜烂铁，把它扔进火里，敲敲打打，也能炼出一副精品！ 　 还是10086对我好，我给他发一条短信，他给我回3条。 夸张的类型 扩大夸张，即把事物的某种属性加以放大。 前面隐隐有人影，玛金更加小心了。她站在暗处不动，满身是耳朵，满身是眼睛。（茅盾《子夜》） 穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。（周立波《暴风骤雨》） 从黄山发出最高音的是瀑布流泉。有名的“人字瀑”、“九尤瀑”、“百丈瀑”并非常常可以看到，但急雨过后，水自天上来，白龙骤下，风声瀑声，响彻天地之间，“带得风声入浙川”，正是它一路豪爽之气。（菡子《黄山小记》） 夸张的类型 缩小夸张，即把事物的某种属性加以缩小。 小王没念过书，在部队里学习了八个来月，现在呢？他说：“能识半拉字了。”（周立波《暴风骤雨》） 但是那些陷蔽在荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看他们。（孙犁《荷花淀——白洋淀记事之二》） 袁天成说：“不行！满喜你也请回去歇歇吧！活儿我不做了！三颗粮食，收不收有什么关系？”（赵树理《三里湾》） 拈连 略式拈连 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 二、精确和模糊 用语精确是写作的普遍要求，这是交际的基础，公文语体尤其如此。一般说来，科学术语、政治术语、专用名词和一部分外来词、古词语等大都表义确切。 事实上用语不可能也没必要时时处处精确，需要使用模糊语言。 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 三、鲜明和婉曲 鲜明指语言的态度要明朗，感情色彩协调统一。 婉曲是一种修辞格，不直接表明立场、观点和态度，而是用委婉的语言含蓄表达。 语言鲜明可以从运用语词注意感情色彩、以及使用夸张、反复修辞格来实现。 反语：表明鲜明立场、观点和态度的辞格! 反复：表明鲜明立场、观点和态度的辞格! 连续反复和间接反复也可以交错使用 沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发就在沉默中死亡。 （鲁迅《纪念刘和珍君》） 我的全身似乎是被复仇之火烧焦了，我的脑子里也只有一个念头：复仇！复仇！复仇！为老娘复仇！为小佳复仇！为昌潍平原上所有被蒋匪杀害了的群众复仇！ （峻青《黎明的河边》） 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！ —— 杨朔《荔枝蜜》 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。 ——魏巍《谁是最可爱的人》 第二讲 传统修辞要求的辩证认识 这时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天地下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 ——鲁迅《故乡》 映衬与对比的区别 设问和反问的区别 1.从形式上看，设问是自问自答；反问是问而不答，答在问中，它实际是把问和答集中一身。 2.从内容上看，设问本身不表示肯定或否定；反问明确表示肯定和否定的内容，它是用否定的形式表达肯定的内容，用肯定的形式表达否定的内容。 3.从效果上看,设问是提出问题,引起注意,启发思考;反问是加强语气,坚定自己的看法. 4.从位置上