第五章 班级纪律管理.ppt

第五章 班级纪律管理 请判断对错： 小学对犯有错误的学生可以予以警告、严重警告和记过处分,但是不得开除学生。 在我国,法定的学生纪律处分中只有勒令退学需要记入学生档案。 排顺序： 在我国,法定的学生纪律处分形式包括六种(记大过、警告、记过、开除学籍、勒令退学、留校察看) ，它们的惩罚程度顺序(由轻到重) 依次是： _______________________________ 752名被调查学生中, 717名学生从未受过学校的纪律处分,占调查总数的95·7%; 有12名学生受过警告处分,占比例的1·5%; 有9名学生受过严重警告处分,占比例的1·1%; 有13名学生受过记过处分,占比例的1·6%; 有1名学生受过留校察看的纪律处分,占比例的0·1%; 没有发现勒令退学和开除的纪律处分个案。 纪律是构成学校生活的一个基本组成部分，纪律管理是班主任工作中的一项重要内容。 本章主要内容 一、什么是纪律？ 二、纪律管理的核心是什么？ 三、如何应对冲突？ 四、班主任怎样进行惩罚教育？ 一、什么是纪律？ 中学生说： 纪律是约束人行为的规范； 纪律就是上课不说话； 纪律就是限制学生的日常法规； 纪律是管束人的方针； 纪律是管制我们的； 纪律是用来约束人的，纪律是高压线。 一、什么是纪律？ 一、什么是纪律？ 一位英语老师说：“有人说我上课太严肃，总板着脸。没办法，你跟他（指学生们）笑一下，他就很灿烂，根本就不敢跟他笑。” 一位老师在班上说：“XX（指班上一成绩不好，上课还爱插嘴的男学生）对班级最大的贡献就是上课睡觉。” 一、什么是纪律？ 纪 紀。形声字。从糸(mì)，表示与线丝有关。本义：散丝的头绪。 律 形声字。从彳(chì)，聿(yù)声。本义：法律；法令。 多指具体的规则、条文。 律，均布也。 一、什么是纪律？ 从学校教育教学角度理解： 1.课堂教学中的纪律 实践中存在这样观点，纪律的功能被认为主要在于维持教育秩序，避免出现意外的可能打乱教育秩序的事件。因此，纪律管理的目的也就是为了保持有条理、不混乱 。“‘纪律不良’或‘无纪律’的概念常常和强烈活动和高声喧哗的课堂的表面现象联系在一起。” 于是，学生的活跃被视同为不遵守纪律 2.课堂教学外的纪律 一、什么是纪律？ 新课程的基本旨趣是关注学生的内在发展。在这一背景下，教育中的纪律理念也需发生相应地转变，这就要求从传统的工具性纪律向发展性纪律转变。发展性纪律秉持这样的理念，即纪律始终是服务于学生的内在发展而赋有存在的意义的。所以，纪律并不是一种外在的、静止的、被动的和暂时的束缚物，而是一种内在的、活动的、主动的和持久的教育因素。 ——刘丙元《学校纪律的性质与功能：从规限、管理到教育》《中国教育学刊》2006年第2期 一、什么是纪律？ 教育部关于发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的通知【教基[2004]6号】自2004年9月1日起执行 。 三、遵规守纪，勤奋学习 16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。 18、认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。 19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定。 20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。 21、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂改刻画。借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。 22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。 23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。 一、什么是纪律？ 一个观点： 纪律并不是一个旨在维持课堂秩序的简单的手段，它是一种“课堂道德” ，它体现着基本的道德性情。  1、纪律是对常规性的追求 2、纪律是自我控制的体现 一、什么是纪律？ 一、什么是纪律？ 一、什么是纪律？ 一、什么是纪律？ 纪律：党政机关部队团体企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的要求每个成员遵守的规章条文。（现代汉语词典，2002，598，超星） 人类社会达到稳定所依靠的秩序规范无非有以下三种:一是道德性规范，二是契约性规范，三是行政性规范。 一、什么是纪律？ 所谓道德性规范，指的是依靠社会舆论、人们的内心信念和风俗习惯调节人与人、人与组织、组织与组织之间关系的行为原则和规范的总和。 道德性规范的基本特征是:要求一个人对自己进行自我约束，没